Биологические науки/8. Физиология человека и животных

К.б.н. Депутат И.С., к.б.н. Старцева Л.Ф., к.б.н. Иорданова Ю.А.

Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова, Россия

Оценка поведенческого реагирования в процессе изучения поисковой активности

Поисковая активность выступает движущей силой саморазвития индивида, при этом, прогресс популяции в целом в значительной мере зависит от степени выраженности поисковой активности у отдельных ее членов.

Человеку необходимо обладать большим количеством программ поведения, которые бы охватывали простые и сложные перцептивные функции, целенаправленные двигательные акты, различные мыслительные операции.

На процесс формирования приспособительной деятельности влияют особенности поведенческого реагирования в различных средах. В рамках теории функциональных систем подкрепление рассматривается как многокомпонентная структура непосредственного результата поведенческой деятельности. На основе подкрепления происходит формирование целенаправленного поведения.

В процессе поведенческого реагирования индивидуум находится в условиях некоторой неопределенности до тех пор, пока в ходе поисковой деятельности не выявит соответствующие закономерности внешней среды. Неопределенность среды подразумевает собой отсутствие жесткой детерминации и вынуждает актуализировать большее количество способностей субъекта. То есть, в случае недостаточной информации об окружающей среде индивид использует вероятностные оценки. Прогнозируемая вероятность является интегральным показателем, комплексно учитывающим часто противоречивую информацию о результатах выполненных поисковых актов.

При адаптации к постоянно изменяющейся среде индивидуум должен выработать способности к вероятностному прогнозированию. В свою очередь прогнозирование изменений среды играет большую роль для достижения результата деятельности.

Для экспериментального исследования процесса принятия решения использовался микропроцессорный прибор «Бинатест» производства ВНИИ медицинского приборостроения РАМН (Москва). В качестве экспериментальной модели поведения в аппарате реализована ситуация выбора из двух альтернативных реакций. В приборе реализованы механизмы детерминации целенаправленного поведения внешней средой.

В пилотном исследовании принимали участие школьники начальных классов школ г. Архангельска: 85 детей от 7 до 11 лет с поведенческими нарушениями и 82 ребёнка контрольной группы.

Были выявлены достоверные различия между группами в условиях свободного выбора. В данном режиме предлагалось в произвольном порядке нажимать на левую и правую кнопки, не отдавая предпочтения ни одной из них и не проявляя стереотипных комбинаций последовательного нажатия, т.е. осуществлялся свободный генерированный паттерн реакций.

Анализ оперативности принятия решения проводился по показателям среднего времени повтора и среднего времени смены выбора ответа (мс). Среднее время повторения выбора отражало информационный компонент, среднее время смены выбора – динамическую составляющую мотивационного компонента, в частности, поисковую активность. Так же анализировался показатель времени выбора ответа.

Результаты тестирования выявили механизмы принятия решений, определяемые только внутренними механизмами последовательного целеобразования. Так, дети с поведенческими нарушениями чаще чередуют выбор, несколько реже у них отмечаются выбор диады, то есть повторный выбор одноименной кнопки (табл. 1). Данные результаты могут свидетельствовать о выраженной собственной стереотипии у детей с поведенческими нарушениями. Наличие стереотипий поведенческого реагирования позволяет строить более сложные поведенческие программы, что способствует адаптации к различным условиям внешней среды.

Таблица 1

Особенности реагирования в условиях свободного выбора (М ± m)

П/Н	Показатели свободный выбор	2 группа (n=85)	Контрольная группа (n=82)
1	Выбор левой кнопки	49,24± 0,58	50,12 ±0,39
2	Выбор правой кнопки	50,75± 0,58	49,88± 0,39*
3	Повторный выбор левой кнопки	23,35 ±2,72	25,18 ±2,47
4	Повторный выбор правой кнопки	25,19± 2,78	24,21± 2,41
5	Повтор диады левой кнопки	23,58± 3,18	21,94± 2,72
6	Повтор диады правой кнопки	26,53 ±3,39	23,67 ±2,99
7	Смена диады левой кнопки	75,13± 3,12	72,01± 3,05
8	Смена диады правой кнопки	75,58 ±2,80	73,83± 2,79
9	Время выбора ответа	701,27± 29,49	632,90 ±29,07
10	СКО времени выбора ответа	326,96± 30,61	230,52± 21,03*
11	Время выбора ответа	433,76± 45,33	401,70± 40,07
12	СКО времени повтора ответа	306,61± 50,32	223,06± 33,77*
13	Время смены ответа	798,92± 32,87	708,42 ±33,78
14	СКО времени смены ответа	313,86± 38,99	175,56± 17,55*

Примечание: звёздочкой* обозначена достоверность различий (p<0,05) между группами.

По дифференциальным показателям времени принятия решения при повторном выборе оценивались функциональные паттерны поведенческого акта: среднее время повтора выбора отражало информационный компонент, время смены ответа – поисковую активность. Можно предположить, что поведенческое реагирование в неопределенной среде у детей с поведенческими нарушениями сопровождается недостаточной ориентировочной реакцией.

Таким образом, прогнозирование индивидуумом вероятностных характеристик будущих событий является основой любых решений и реакций, осуществляемых в условиях той или иной неопределенности. Процесс предсказания будущих событий связан с формированием в памяти субъекта своеобразной системы координат, относительно которой оценивается временное отражение событий. Эти координаты служат как бы внутренним условием для запоминания. Поисковая активность – это общий неспецифический фактор, который определяет устойчивость организма к стрессу и вредным воздействиям при различных формах поведения. Эта активность направлена на изменение ситуации, причем в условиях, когда субъект не уверен в результатах поискового поведения и отсутствует определенный прогноз исхода данной ситуации.

Литература

1. Проблемы принятия решения /Под ред. П.К. Анохина, В.Ф. Рубахина и др. – М.: Наука, 1976 – 319 с.

2. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности /Н.А. Бернштейн. – М.: Медицина, 1966. – 349 с.

3. Меницкий Д.Н. Итоги и перспективы вероятностного подхода в изучении высшей нервной деятельности /Д.Н. Меницкий, А.М. Зингерман //Журн. высш. нервн. деятельности.– 1987.– Т. 37, №4.– С. 657–664.

4. Русалов В.М. Нейрофизиологические факторы вероятностного обучения /В.М. Русалов, С.А. Кошман //Физиология человека.– 1980.– Т. 6, № 2.– С. 242–250.

5. Отражение в активности нейронов фронтальной коры крыс прогнозирующей деятельности мозга /А.А. Орлов, А.П. Мутов, Н.П. Курзина, Е.В. Селезнева //Журн. высш. нервн. деятельности.– 1990.– Т40, № 1.– С. 185–187.

6. Ширяев Д.А. Психофизиологические механизмы вероятностного прогнозирования /Д.А. Ширяев.– Рига: Зинатне, 1986.– 142 с.

7. Цискаридзе М.А. Зависимость реакций человека на стимул от некоторых вероятностных характеристик ситуаций: Автореф. дис….канд. биолог. наук /М.А. Цискаридзе; Москва, 1969.– 24 с.