Булашев А.К., д.в.н., профессор, Кухар Е.В., д.б.н., доцент

Казахский агротехнический университет им. С. Сейфуллина МОН РК

г. Астана, Республика Казахстан

проблемы подготовки специалистов

биотехнологов в Казахстане

Современное состояние развития науки и образования в области биотехнологии непрерывно повышается. Способствует этому целенаправленная государственная политика Республики Казахстан, в которой развитие биотехнологии – один из приоритетов, предусмотренных в Концепции научной и научно-технической политики.

Казахский агротехнический университет им. С. Сейфуллина (ранее Целиноградский сельскохозяйственный институт) начал заниматься проблемами биотехнологии одним из первых в Республике Казахстан с момента создания на его базе Биотехнологического центра в 1987 г. За это время были достигнуты определенные результаты: защищены кандидатские и докторские диссертации, молодые ученые прошли стажировки в ведущих научно-исследовательских институтах бывшего СССР и за рубежом, ими освоены новейшие методы биотехнологии (гибридомная техника, микроклональное размножение, иммуноферментный анализ и т.д.). Сотрудниками университета получены штаммы гибридных клеток, продуцирующих моноклональные антитела (МКА) к возбудителям бруцеллеза, туберкулеза, сибирской язвы и лептоспироза животных, лейкоза и трихофитии крупного рогатого скота, высокопатогенного гриппа птиц, рубромикоза человека, болезни Ауески и классической чумы свиней, вирусам картофеля. Все штаммы гибридом хранятся в коллекции перевиваемых культур Национального центра биотехнологии РК и защищены авторскими свидетельствами и патентами. На основе МКА, которые строго специфичны к конкретному возбудителю и повышают качество диагностики, были созданы диагностические тест-системы нового поколения и разработана нормативно-техническая документация. Значимость этих диагностикумов определяется тем обстоятельством, что Казахстан готовится к вступлению во Всемирную торговую организацию, а при ведении международной торговли животными и продукцией животного происхождения для диагностики должны использоваться современные высокочувствительные методы, соответствующие международным стандартам.

В январе 2005 года при университете создан Научно-инновационный центр по проблемам современной биотехнологии (ныне НИИ биотехнологии), который включает отделы биотехнологии растений и ветеринарной биотехнологии. Отдел ветеринарной биотехнологии ведет работу по изысканию новых способов диагностики бактериальных, вирусных и грибковых инфекций, гельминтозов и незаразных болезней методами клеточной биотехнологии. Отдел биотехнологии растений отработал технологию получения безвирусного картофеля и вешенки, получение каллуса, микроклональное размножение и суспензионное культивирование клеточных культур растений

Одной из целей создания центра является активное привлечение студентов к проведению научно-исследовательских работ. Для выполнения научно-исследовательских работ активно привлекаются студенты специальности «Биотехнология», которые непосредственно участвуют в выполнении отдельных этапов проектов и по результатам исследований защищают дипломные проекты. Это позволяет подготовить грамотных специалистов, владеющих всеми современными методами, используемыми в сельскохозяйственной биотехнологии и готовых самостоятельно проводить научные исследования и руководить биотехнологическим производством.

Особенностью подготовки специалистов-биотехнологов в КазАТУ им. С.Сейфуллина является проведение практических и лабораторных занятий непосредственно в лабораториях НИИ. Во время занятий студенты практически подкрепляют знания, полученные на лекциях, овладевают практическими навыками учатся работать на современных аналитических приборах ИФА и ПЦР. В стенах КазАТУ им. С.Сейфуллина идет подготовка специалистов в важной области клеточной биотехнологии – гибридомной техники. Наши студенты, обучаясь на 3-4 курсах, самостоятельно получают гибридные культивируемые клетки, синтезирующие МКА. Студенты являются соавторами публикуемых статей и заявок на изобретения, они ежегодно выступают с докладами на конференциях, как в стенах нашего университета, так и других казахстанских и зарубежных вузах.

В вузе соблюдается принцип непрерывности в образовательном процессе, лучшие студенты поступают в магистратуру и докторантуру (аспирантуру). На сегодняшний день выполнены и успешно защищены две докторские диссертации, семь кандидатских диссертаций, семь магистерских диссертаций, выполненных в области гибридомной технологии и микроклонального размножения растений.

Наряду с достижениями в подготовке биотехнологов следует остановиться на проблемах в их подготовке. Государственным общеобязательным стандартом образования (ГОСО) РК специальности «Биотехнология» рекомендованы 11 образовательных программ. В нашем вузе в настоящее время ведется подготовка специалистов-биотехнологов по трем программам. Это 1) Биотехнология растений, 2) Биотехнология животных и 3) Ветеринарная биотехнология. Аналогичные направления подготовки имеются и в других вузах Казахстана.

Таким образом, высветилась первая проблема: специалистов в области биотехнологии готовят в различных вузах Казахстана, часто, по одним и тем же направлениям. Как правило, выбор направления подготовки специалистов в каждом вузе обуславливается наличием в университете соответствующих кадров. При этом абсолютно не учитываются требования производства. Вероятнее всего, на производстве имеется потребность в других направлениях. Это приводит к неравномерности в подготовке квалифицированных специалистов различных направлений биотехнологии. Думается, что с учетом создавшейся ситуации, вузы должны готовить специалистов по конкретным образовательным программам. Для этого следует иметь информацию о потребности соответствующих специалистов на биотехнологических предприятиях, централизовано распределять госзаказ в вузы на подготовку специалистов в области биотехнологии с учетом наличия соответствующих кадров.

С внедрением кредитной системы обучения в высшие учебные заведения проявляется еще одна проблема. Если раньше, согласно требованиям линейной системы обучения, на компонент по выбору (или вузовский компонент) отводилась 1-3 дисциплины в каждом блоке, то в ГОСО 2004 г. обязательный компонент в базовых дисциплинах составлял 50%, в профильных – 60%. Согласно ГОСО 2006 г. обязательный компонент в базовых дисциплинах составлял 55%, в профильных – 50%. Последними нормативными документами 2011 г. в блоке базовых дисциплин на элективные дисциплины рекомендовано отводить 70%, а в блоке профильных дисциплин – 85%. Следовательно, резко возрастает значимость элективных дисциплин. Учитывая их количество, понятно, что именно они определяют подготовку специалиста в той или иной области биотехнологии. Для формирования перечня элективных дисциплин при подготовке биотехнологов в соответствующей области необходимо учитывать интересы производства и науки. Поэтому, для разработки рабочих учебных планов по каждой образовательной программе необходимо привлечение сотрудников НИИ и производственников, т.к. подготовку специалистов должны определять потребности производства.

С учетом уменьшения количества кредитов, отводимых на обязательный компонент каждого цикла дисциплин, следует ряд дисциплин обязательного компонента перевести в число элективных. Студентам, изучающим биотехнологию растений, следует совершенствоваться в освоении соответствующих методик клеточной и генной инженерии растений. В то же время, эти методики не понадобятся специалистам, совершенствующимся в области биотехнологии животных.

Следует отметить, что в перечне элективных дисциплин, предлагаемых вузами, не должно быть случайных дисциплин. Должен быть какой-то стандарт, помогающий в освоении образовательной программы. Каталог элективных дисциплин для каждого направления образовательной программы должен содержать ряд дисциплин обязательных к изучению для освоения данной образовательной программы. Согласно этому, студентам с первого курса должны предлагаются соответствующие дисциплины в каждом элективном блоке цикла базовых и профильных дисциплин. Рабочая учебная программа специальности «Биотехнология» нашего вуза предлагает выбор дисциплин для создания определенной образовательной программы (таблица 1).

Таблица 1 – Перечень элективных дисциплин (компонент по выбору - КВ) специальности 5В0070100 – Биотехнология в КАТУ им. С.Сейфуллина

КВ	Курс	Наименование дисциплины			Кредиты
Цикл базовых дисциплин
1	1	Общая биология	Зоология	Ботаника	1
2	1	Основы эмбриологии	Морфология животных	Морфология растений	2
3	2	Биология индивидуального развития	Биология животной клетки	Биология растительной клетки	2
4	2	Естественная резистентность животных	Основы иммунологии животных и человека	Иммунитет растений	3
5	3	Основы животноводства	Основы ветеринарии	Основы растениеводства	2
6	3	Cелекция и разведение животных	Эмбриоинженерия	Селекция и биотехнология растений	2
Цикл профильных дисциплин
1	3	Современные методы разделения и очистки	Биотехнология размножения животных	Биология почвы	2
2	4	Основы стандартизации и сертификации продукции животноводства	Аптечная технология лекарственных форм и фармация	Основы стандартизации и сертификации растительной продукции	2
3	4	Биотехнология клеток животных и человека	Биотехнология производства БАВ	Почвоведение с биогеотехнологией	2
4	4	Основы лабораторного дела	Лабораторная диагностика особо опасных болезней животных и человека	Диагностика болезней сельскохозяйственных растений	2

Это позволит студенту опираться на знания, полученные ранее (пререквизиты), и даст возможность изучить легко новые дисциплины (постреквизиты) при переводе из одного учебного заведения в другое.

Для повышения качества знаний и приобретения практических навыков следует расширить количество предприятий, принимающих студентов на производственную практику. Основной упор в выборе предприятия сделать с учетом направления его производственной деятельности и конкретной образовательной программы, по которой вуз готовит специалистов биотехнологов. Согласно вышесказанному, закономерным будет обсуждение следующей проблемы: выбор базы прохождения производственной (профессиональной) практики. Студенты должны иметь возможность прохождения производственной практики на биотехнологических предприятиях различного направления. Кроме студентов, пользу от этого будут иметь и организации, принимающие студентов на практику, т.к. выпускники вузов будут стремиться прийти работать сюда.

Должна быть мобильность в получении знаний. С учетом предлагаемой специализации вузов в подготовке биотехнологов, студенты могут дополнительно освоить новую дисциплину там, где имеется соответствующая материальная база и научно-педагогические кадры. Следует шире привлекать зарубежных партнеров – вузы, где также ведется подготовка биотехнологов.

Таким образом, подготовка биотехнологов в Республике Казахстан имеет ряд проблем, которые требуют своего решения для повышения качества знаний будущих специалистов.