Усикова Е. Н.

Дальневосточный федеральный университет (ДВФУ), г. Владивосток

Методика рейтинговой системы оценки знаний студентов в учебном процессе вуза

Традиционная система оценки знаний студентов, базирующаяся на итоговом контроле в форме экзамена или зачёта, не стимулирует в должной мере систематическую работу студентов. Оценка, получаемая студентом на экзамене, в определённой степени зависит от ряда случайных факторов, таких например, как выбор билета, психологического и физического состояния студента и преподавателя и других похожих факторов. При такой системе нет достаточной дифференциации в оценке знаний и умений студентов.

Эти и ряд других соображений побуждают, по опыту многих зарубежных и отечественных вузов, обратиться к рейтинговой системе оценки и контроля успеваемости студентов.

Предлагаемая нами рейтинговая система разработана с учётом опыта вузов России, в том числе и Приморского края, а также с учётом наибольшей совместимости с системой зачётных единиц. Главная её цель – активизировать учебную работу студентов и повысить их мотивацию к занятиям в течение всего семестра.

Рейтинговая система оценки успеваемости студентов по отдельной дисциплине основана на использовании совокупности контрольных точек, оптимально расположенных на всём временном интервале изучения этой дисциплины. При этом предполагается разделение всего курса на ряд более или менее самостоятельных, логически завершённых блоков и модулей и проведение по ним контрольных акций. Важным принципом рейтинговой системы является требование своевременного выполнения студентом всех предусмотренных учебных заданий.

По нашему мнению, в рамках рейтинговой системы вуза успеваемость студентов по каждой дисциплине должна оцениваться, в ходе контроля посещаемости (Р_посещ.), текущего контроля (Р_текущ.), промежуточного контроля (Р_{промеж.}), итогового контроля на экзамене или зачёте (Р_итог.) и на базе этих данных выставляться общая рейтинговая оценка (Р_дисц.).

Таким образом, общая рейтинговая оценка будет складываться из четырёх вышеперечисленных составляющих, но в разных весовых коэффициентах. Мы полагаем, что расчёт итоговой оценки должен быть достаточно простым и учитывать все виды работ, предлагаемых студенту конкретной дисциплиной.

Исходя из этого была выбрана следующая шкала весовых коэффициентов:

1. контроль посещаемости – 10 % общей оценки или 0,1;

2. текущий контроль – 30 % общей оценки или 0,3;

3. промежуточный контроль – 20 % общей оценки или 0,2;

4. итоговый контроль – 40 % общей оценки или 0,4.

Для упрощения определения общей оценки (Р_дисц.) и рейтинга её составляющих каждый преподаватель должен вести рейтинг-журнал посещаемости и успеваемости. В таком рейтинг-журнале проставляются пропуски (определяется S_посещ.), оценки по текущему контролю (N), оценки по промежуточному контролю (М) и далее выводятся средние баллы по текущему (S_текущ.) и промежуточному контролю (S_{промеж.}) на основе формулы средней арифметической взвешенной. То есть рейтинг-журнал является как бы промежуточным звеном при выведении общей рейтинговой оценки. Основным документом при определении общей оценки по дисциплине будут являться экзаменационные и зачётные ведомости. В них предлагается осуществлять расчёт рейтинга всех составных частей оценки и определять на основании этого общую рейтинговую оценку студента по дисциплине. При этом форма экзаменационной и зачётной ведомости будет иметь не совсем типичный вид, но в ней как раз и будет виден результат работы студентов по дисциплине за семестр.

Помимо того, что в течение семестра студенты изучают определённые дисциплины, ими выполняются курсовые работы, они проходят производственную и преддипломную практики, а также принимают участие в научно-исследовательской работе (НИРС). Мы предлагаем оценивать и эти виды работ по рейтинговой системе и обязательно включать их в общую оценку качества подготовки бакалавра или магистра.

Итак, в конце семестра определяется рейтинговая оценка по каждой дисциплине, по выполненной курсовой работе, практике и научно-исследовательской работе (естественно если же они имели место в данном семестре) для каждого отдельного студента. По этим результатам определяется средний рейтинговый балл студента за семестр (Р_{семестр}) с учётом весовых (предметных) коэффициентов дисциплин, изучаемых в данном семестре.

Значение весовых коэффициентов дисциплин (в том числе курсовых работ, практик и научно-исследовательских работ) определяются значимостью дисциплин в формировании бакалавра или магистра по данному профилю или направлению. Таким образом, рейтинг дисциплины зависит от объёма изучаемой дисциплины, который и должен быть учтён при расчёте средневзвешенного семестрового рейтинга путём введения соответствующего часового коэффициента в зависимости от общего объёма курса. Баллы за курсовые работы и практики включаются с весовым коэффициентом 1. Баллы по научно-исследовательской работе пересчитываются в зависимости от значимости данных работ.

На основе среднего рейтингового показателя за семестр в конце года по каждому студенту предлагается определять средний рейтинговый показатель за учебный год (Р_год). Его определяют по формуле средней арифметической простой, исходя из того, что в учебном году два семестра.

Таким образом, на основе рассчитанных средних рейтинговых показателей за все годы обучения можно определить итоговый рейтинговый показатель, достигнутый студентом за все годы обучения. Он будет определяться аналогично среднегодовому рейтинговому показателю, то есть с использованием формулы средней арифметической простой.

Наглядно предлагаемую нами методику системы рейтинговой оценки и контроля знаний студентов можно представить в виде схемы (рис. 1).

Рисунок 1 – Методика расчёта рейтинговой оценки и контроля знаний студентов

На основании средних рейтинговых баллов, полученных студентами по итогам семестра, каждым деканатом могут составляться списки ранжирования студентов, так называемые рейтинговые листы, которые должны выставляться на сайте вуза, а также вывешиваться на факультетах с целью широкого информирования всех участников рейтингового контроля о его результатах. При этом рейтинговый лист может использоваться при назначении стипендии в соответствии с действующим в вузе положением, при переводе на следующий уровень образования и в других целях.

Кроме того, средний рейтинговый балл за весь срок обучения и место студента в рейтинговом листе выпускного курса необходимо сообщать в ГАК при представлении квалификационной работы, а также потенциальным работодателям по их запросам.

Итак, при использовании предложенной рейтинговой системы оценки и контроля знаний студентов повышается объективность комплексной оценки знаний и умений бакалавров или магистров. Информация о результатах обучения становится доступной для всех групп потребителей, включая и работодателей, которым предоставляется развёрнутая характеристика (не только оценки в дипломе) обо всех достижениях выпускников за время обучения в вузе, что даёт возможность выпускникам стать более конкурентоспособными на рынке труда.