Педагогические науки /4. Стратегические

 направления реформирова­ния системы образования

 

К.п.н., Магомедов Р.М.

Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации, Россия

Основные цели и задачи создания и развития информационно образовательной среды вуза на основе средств ИКТ

 

Захарова И.Г. [2] в докторской диссертации «Формирование информационной образовательной среды высшего учебного заведения» подчеркивает, что организация образовательного процесса в информационно образовательной среде позволяет достигнуть таких важных педагогических целей как:

- развитие личности обучаемого, подготовка к самостоятельной продуктивной деятельности в условиях информационного общества;

- развитие конструктивного, алгоритмического мышления, когда обучаемый погружается в среду, требующую четкого планирования любых видов деятельности, результат которой детерминирован действиями обучаемого, в работе с информационно-поисковыми системами и с обучающими программами, предоставляющими четко структурированные знания;

- развитие творческого мышления за счет изменения содержания репродуктивной деятельности, активизации познавательного интереса, выполнения заданий эвристического, исследовательского характера в среде интеллектуальных обучающих систем и моделирующих программ;

- развитие коммуникативных способностей в ходе выполнения совместных проектов, проведения компьютерных деловых игр, благодаря расширению возможностей взаимодействия с помощью таких технологий, как электронная почта и электронные конференции;

- формирование умений в принятии оптимальных решений и адаптации в сложной ситуации в ходе компьютерных экспериментов на основе моделирующих программ, при работе с тренировочными программами, адаптирующимися к возможностям обучаемых путем предъявления индивидуальных заданий и стимулирующими их к улучшению результатов.

А.Г. Абросимовым [1] в докторской диссертации «Развитие информационно-образовательной среды высшего учебного заведения на основе информационных и телекоммуникационных технологий» были сформулированы следующие основные задачи развития информационно образовательной среды вуза:

1) использование в учебном процессе современных информационных технологий в соответствии с реальными требованиями к профессиональному образованию;

2) исследование и реализация современных технологических и методических подходов представления информации в сочетании с традиционными методами обучения;

3) обеспечение доступности учебно-методических материалов;

4) интенсификация учебного процесса и формирования знаний и умений обучаемых, что является основой повышения качества знаний;

5) развитие дидактических возможностей ИОС ВУЗа на основе использования ИКТ;

6) использование современных информационных технологий в консалтинговых услугах и обеспечении трудоустройства студентов.

В Федеральной целевой программе «Развитие единой образовательной информационной среды (2001-2005 годы)» [4], в качестве задач и целей программы были провозглашены:

1. Обеспечение единства образовательного пространства на всей территории страны.

2. Повышение качества образования во всех регионах России.

3. Сохранение, развитие и эффективное использование научно-педагогического потенциала страны.

4. Создание условий для поэтапного перехода к новому уровню образования на основе информационных технологий.

5. Создание условий для предоставления российских образовательных услуг русскоязычному населению за рубежом.

6. Формирование информационно-технологической инфрастуктуры системы образования, включая:

- создание федеральной системы информационного и научно-методического обеспечения развития образования;

- предоставление образовательным учреждениям средств вычислительной техники, средств доступа к глобальным информационным ресурсам, общесистемных и прикладных программных средств, технического обслуживания.

7. Применение новых информационных и телекоммуникационных технологий в учебном процессе, включая:

- создание и использование в учебном процессе современных электронных учебных материалов наряду с традиционными учебными материалами;

- разработку электронных средств информационно-технологической поддержки и развития учебного процесса;

- подготовку педагогических, административных и инженерно-технических кадров образовательных учреждений, способных эффективно использовать в учебном процессе новейшие информационные технологии.

Развитие отечественной системы образования на этапе становления информационного общества связано с созданием единого образовательного пространства на всей территории страны, что станет возможным благодаря внедрению информационно коммуникационных технологий в учебный процесс.

Использование информационно-коммуникационных средств означает появление новых форм мыслительной, мнемической, творческой деятельности учащихся, что можно рассматривать как историческое развитие психических процессов. Подобно тому, как печатные материалы и технические средства массовой коммуникации привели к гигантскому расширению возможностей человеческого познания, фиксации и передачи опыта, средства ИКТ должны увеличить потенциал человеческого мышления, вызвать определенные изменения в структуре мыслительной деятельности.

Средства ИКТ и построенная на их основе новая информационно-образовательная среда окажут принципиальное  воздействие на процесс и результаты обучения в том случае, если они будут включены в новую модель образовательного процесса. В противном случае, как небезосновательно утверждают некоторые исследователи, в традиционном вузовском образовании формирующаяся новая образовательная среда будет больше препятствовать, чем способствовать формированию новых образовательных результатов и развитию ключевых компетентностей будущих специалистов. Возникает серьезная, многоаспектная проблема выбора стратегии применения средств ИКТ в образовании, которая бы позволила использовать огромные преимущества ИКТ и избежать потерь, которые неизбежно скажутся на качестве формирования личности специалиста с точки зрения не только его профессионально-практической, но и социальной компетентности, гражданской позиции и нравственного облика человека [3].

Конструирование информационно-образовательной среды ВУЗа на основе использования информационно коммуникационных технологий в учебном процессе необходимо для более четкого и хорошо осмысленного понимания основного предназначения информационно-образовательной среды - ее направленности на решение следующих задач:

- реализацию условий для осознания студентами особенностей будущей профессиональной деятельности;

- акцентирование внимания на развитии личностных качеств, необходимых для успешного овладения будущей профессией;

- определение уровня развития профессионально важных качеств у каждого студента, и построение индивидуальных образовательных траекторий.

Таким образом, мы видим, что информационно образовательная среда предстает перед нами как сложное, многокомпонентное системное образование, насыщенное разнообразными ресурсами и дидактическими возможностями, позволяющие реализовать цели и задачи модернизации образования.

 

Литература:

1. Абросимов А.Г. Развитие информационно-образовательной среды высшего учебного заведения на основе информационных и телекоммуникационных технологий: Дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.02: М., 2005, 261 c.

2. Захарова И.Г. Формирование информационной образовательной среды высшего учебного заведения. Автор. дисс. док. пед. наук. – Тюмень, 2003.

3. Психолого-педагогические основы использования ЭВМ в вузовском обучении: Учебное пособие / Под.ред. А.В.Петровского, Н.Н.Нечаева.- М.:Изд-воМГУ, 1997. 167 с.

4. Российская федерация. Правительство. Постановление от 28 августа 2001 г. № 630 О федеральной целевой программе «Развитие единой образовательной информационной среды (2001-2005 годы)» -М. 2001