Семинар «Пресс-конференция» на кафедре молекулярной биологии и генетики

Альмухамбетова С.К., Нуртаева К.С., Куандыков Е.У.

Кафедра молекулярной биологии и генетики КазНМУ им. С.Д.Асфендиярова

Разработка инноваций в обучении происходит на базе преемственности традиционных и новых методов и форм обучения. Инновации в обучении ни в коей мере не исключают традиции, они их дополняют и в определенной степени изменяют. Семинар в переводе с латинского – рассадник знаний, мыслей, «прорастающих» в сознании студентов. Традиционные семинары в виде семинара-дискуссии или семинара - обсуждения и защиты рефератов преследовали цель углубленного изучения и закрепления знаний по дисциплине, привития обучающимся навыков самостоятельного поиска и анализа информации, формирование и развитие научного мышления, умение активно участвовать в творческой дискуссии, делать правильные выводы, аргументировано излагать и отстаивать собственное мнение. При проведении нетрадиционных проблемных семинаров в форме «Пресс-конференции» должна преобладать продуктивно-преобразовательная деятельность студентов, это будет активная форма обучения. Чтобы семинар по-настоящему был активным, он должен носить дискуссионнный характер. Цель проведения учебных дискуссий - развитие критического мышления, формирование их коммуникативной и дискуссионной культуры. Дискуссия является одной из важнейших форм образовательной деятельности, стимулирующей инициативность студентов, развития мышления. Дискуссия строится не просто как поочередно высказываемые изложения, а направлена на самоорганизацию студентов, обращения друг к другу для углубленного и разностороннего обсуждения идей, точек зрения конкретной проблемы. Учебная дискуссия в какой-то степени уступает по эффективности передачи информации, но высокоэффективна для закрепления сведений, творческого осмысления изученного материала и формирования ценностных ориентиров.

На кафедре молекулярной биологии и генетики была проведена– «Пресс-конференция» по теме:« «Основы популяционной генетики».

Целью нашего занятия явилось сформировать у студентов знания о генетических процессах, протекающих в группах организмов (популяциях), механизмах формирования генетической структуры популяций, факторах, способствующих ее изменению и формированию генетического груза популяций, при этом развить у студентов:

- самостоятельность;

- целеустремленность;

- аналитическое мышление.

Материал и методы. Разобрать основные вопросы темы:

1. Популяция, определение, характеристики популяции;

2. Демографические характеристики популяции;

3. Виды популяций и брачная структура популяций;

4. Генетическая характеристика популяции;

5. Элементарные эволюционные процессы, протекающие в популяциях и особенности их действия в человеческих популяциях;

6. Генетический груз популяций, понятие, медицинское значение.

При этом были использованы средства обучения:

- Интерактивная доска;

- Презентация;

- Видеофильм «Мир меняется»;

- Задачи;

- Вопросы;

- Визитные карточки.

Результаты и обсуждение. Пресс-конференцией руководит ведущий. Он должен знать материал по всей теме, быть готовым отвечать в случае затруднений специалистов на любые вопросы, уметь делать обобщения, определять круг обсуждаемых проблем, следить за соблюдением регламента.

На пресс-конференцию приглашены специалисты (ведущие ученые, эксперты, главные врачи клиник). В их обязанности входит умение довести до аудитории суть обсуждаемых проблем, логично и доказательно отстаивать свою точку зрения, четко отвечать на поступающие вопросы. Также на пресс-конференции будет пресса – журналисты газет и журналов, телевизионных каналов. Они должны подготовить интересные проблемные вопросы по теме.

Правила проведения пресс-конференции:

- порядок выступлений определяет ведущий;

- соблюдение регламента;

- уважительное отношение к коллегам;

- аргументация своего мнения, высказывания.

При проведении дискуссии очень важно грамотно ее организовать с созданием непринужденной обстановки, при этом добиваясь свободного выступления студентов, способности логического анализа и оценки своих выступлений, а также выступлений оппонентов. Ведущий представляет приглашенных на пресс-конференцию специалистов и журналистов, знакомит с задачами пресс-конференции и основными вопросами. Выступают специалисты, они в течение 5-7 минут излагают материал, аргументируют свою позицию и отвечают на вопросы. Просмотр видеоролика «Мир меняется».

Подведение итогов пресс-конференции с анализом выступления каждого студента и выставлением баллов согласно объявленных критериев оценки.

Критериями оценки являются умение самостоятельно осмысливать обсуждаемую проблему, логические рассуждения, глубина и емкость информации, содержательность и полнота ответов, умение делать выводы и обобщения, актуальность, оригинальность, сложность задаваемых вопросов, культура речи, активность.

Нетрадиционные формы проведения занятий ранее входили в рубрику вспомогательных, внеплановых. Согласно современным требованиям, именно они способствуют достижению новых целей образования, раскрытию творческого потенциала, развитию личностных и профессиональных качеств будущего специалиста. В ходе дискуссии развивается критическое мышление, формируется коммуникативная и дискуссионная культура, умение работать в команде, выполняя коллективную задачу с выработкой общего, группового подхода в обсуждении конкретной проблемы. При этом студент учится задавать вопросы, понимать не однобоко, а разносторонне разбираемую проблему, определяет свою позицию, пытается аргументировать свою точку зрения, в конечном счете, происходит творческое переосмысление знаний, их возможностей, конкретного их применения. Чем больше студент приучается мыслить, исходя из контрастных сопоставлений, тем значительнее становится его творческий потенциал.

Таким образом, в соответствии с главным требованием качественной подготовки специалиста основной задачей становится не передача студенту определенной суммы знаний, а оказание воздействия на образ мышления и подход к явлениям. Участие каждого студента в обсуждаемой проблеме, его активность в ходе дискуссии, анализ и осмысление других, подчас противоречивых мнений способствуют развитию широты взглядов, дадут возможность в последующем перенести теоретические знания в плоскость их практического применения.

Использованная литература:

1. Мынбаева А.К., Садвакасова З.М.. Инновационные методы обучения или как интересно преподавать. Алматы.2010, с. 340.

2. Харкевич Н.Г., Шаркова Л.И., Становенко В.В., Васильев О.М. и др. Опыт и результаты использования инновационных методов обучения студентов. УО «Витебский гос. ордена Дружбы народов медицинский университет». Витебск, Республика Беларусь.

3. Пальцев М.А., Денисов И.Н., Чекнев Б.М. Высшая медицинская школа России и Болонский процесс. М.: Издательский дом «Русский врач», 2005, 332 с.

4. Университетское образование: от эффективного преподавания к эффективному обучению: сборник рефератов статей по дидактике высшей школы. Белорусский государственный университет. Центр проблем развития образования. М., 2001.

5.Пионова Р. Педагогика высшей школы. Минск. Университетское,2002.

6.Иванова Д.А. Управление качеством образовательного процесса. М.2007,208 с.