К. п. н., доцент Карпенко Н.В., бакалавр Скиба К.О.

Сумський державний педагогічний університет ім. А.С. Макаренка, Україна

Особливості соціальних орієнтацій хлопців та дівчат підліткового віку

Вступ. Актуальність

Головним новоутворенням, яке виведе особистість з кризи підліткового віку є самосвідомість. Одним із компонентів самосвідомості є усвідомлення себе як представника конкретної статі та самопізнання якостей своєї особистості у зв’язку з цим (Який я хлопець? Яка я дівчина?) Безумовне і позитивне прийняття себе як представника конкретної статі є необхідною умовою прогресивного формування самосвідомості. Важливим механізмом пізнання себе у процесі формування самосвідомості є прийняття подвійності соціально-рольових очікувань за соціальними ролями своєї статі.

Формування мети роботи:

Метою публікації є ознайомлення із зібраними нами уявленнями підлітків зафіксованими в їх висловлюваннях про свої соціальні ролі, як представника конкретної статі.

З метою якомога детальнішого вивчення особливостей соціальних орієнтацій хлопців та дівчат підліткового віку та підтвердження чи спростування гіпотези, про те що психологічна стать особистості формується у старшокласників через прийняття подвійності соціально-рольових очікувань в ролях своєї статі, нами було організоване наукове дослідження.

Організація дослідження:

Емпіричне дослідження проходило на базі Верхньосироватської спеціалізованої школи, серед учнів 7-9 класів, віком від 13 до 15 років. Загальний масив вибірки становив 50 учнів. Охоплені дослідженням, знаходились у однакових умовах суспільного способу життя, що являлось одним з головних критеріїв при виборі досліджуваних:

· приналежність до одного покоління;

· виховання в умовах однієї освітньої системи ;

· спорідненість впливу засобів масової інформації;

У роботі над проблемою нами була обрана методика «Незакінчених речень»( зміст початків речень розроблені Скибою К.О.)

Дослідження проводилося в позанавчальний час і режим звичайного життя учнів не порушувався. Кожен підліток міг відмовитися від участі. Особливістю проведення методики «Незакінчених речень» є те, що для продовження кожного конкретного речення дається 30 секунд, збір фактичної інформації проводиться виключно індивідуально з кожним учнем, що потребує значної затрати часу і фіксується у протоколі у формі одержаних спонтанних вербалізацій (протоколіст Скиба К.О.).

Результати дослідження:

Для збереження діагностичної інформативності зібраних спонтанних вербалізацій, фрази подані як продовження речень підлітками не редагуються і тому відповіді подаються в лапках. Серед опитаних 22 (44%) хлопців та 27(54%) дівчат.

Кількісна обробка результатів показала наступне: у

Речення, що ми почали так «Щоб чоловікові бути гарним сім’янином…» хлопці продовжили наступним чином 12% - треба бути красивим, добрим, розумним; 12% - треба мати гарну дружину, виховувати дітей; 10% - треба мати пристойну роботу, заробляти багато грошей;6% - гарною людиною; 4% - досягти успіху в житті. Дівчата ж вважають 12% - треба бути чесним, добрим, розумним;

12% - треба бути лідером та прикладом у сім׳ї ; 10% - треба мати пристойну високооплачувану роботу; 10% - треба любити та шанувати власну дружину, займатися вихованням дітей; 6% - треба допомагати членам родини; 4% - треба бути впевненим у своїх силах.

На запропонований нами початок речення «Щоб жінці бути гарною дружиною…» хлопці відповіли таким продовженням 10% - виконує сімейні справи, гарна господиня; 8% - повинна бути турботлива мама;8% - їй потрібно бути лагідною, доброю, вродливою, розумною; 6% - вона має бути хазяйновита, допомагати чоловікові;6% - не має шкідливих звичок;4% - ніде не вештатися; 2% - любить чоловіка, вірна. Дівчата дане речення продовжили так: 10% - займатися вихованням дітей ; 10% - вести господарство; 8 % - поважати чоловіка; 8% - вести домашні справи; 6% - вона повинна вміти доглядати за собою; 6% - мати почуття гумору; 4% - вміти дати цінну пораду чоловікові; 4% - вона повинна бути красивою та охайною.

«Бажанням справжнього чоловіка…» хлопці вважають 8% - побудувати будинок; 8% - мати сім׳ю; 6% - мати свій бізнес; 6% - забезпечувати сім׳ю; 6% - купити машину; 6% - мати вірну дружину; 4% - стати успішним. Дівчата думають, що бажанням справжнього чоловіка є : 12% - мати сім׳ю; 10% - мати дитину; 8% - бути щасливим; 8% - досягти поставлених цілей 6% - мати сина; 6% - мати будинок; 6% - щоб сім׳я була забезпеченою.

Речення «Для своїх батьків я…» хлопці продовжують наступним чином 16% - я улюблений син; 10% - помічник в старості; 8% - дитина; 6% - бажаю добра та здоров’я ; 4% - найцінніше, що є…; 2% - син, яким хочуть пишатися. Дівчата продовжили 16% - гарна донька; 16% - найдорожче, що вони мають; 14% - помічниця; 10% - надія в майбутньому.

Хлопці продовжили «у обов’язки матері входить…» 18% - виховання дітей; 16% - забезпечення домашнього затишку; 10% - ведення домашнього господарства. У дівчат з цього з приводу виникли дещо інші думки 20% - дбати про затишок в родині; 18 % - виховання дітей, слідкування за їх зовнішнім виглядом; 18% - слідкувати за собою, бути охайною та доглянутою.

Запропонований нами початок речення «У обов’язки батька входить…» хлопці продовжили так : 16% - матеріально забезпечувати родину; 10% - виховання дітей; 10% - робота по господарству; 8% - догляд за родиною, опіка її членів, дівчата ж продовжили його так : 20% - забезпечувати сім’ю матеріально; 18% - любити та виховувати дітей; 12% - шанувати та поважати дружину; 6% - бути прикладом для членів родини.

На початок нами запропонованого речення «Гарний батько – це той хто…» хлопці відповіли такими продовженнями 10% - доглядає дітей;10% - добрий; 8% - пишається своїми дітьми, робить все для них; 6% - відповідає за свої вчинки; 4 % - турботливий, роботящий; 4% - повноцінно виконує свої обов’язки; 2% - той, хто не б׳є, не зраджує. Дівчата продовжили наступним чином 16% - любить сім’ю; 16% - прислухається до дітей; 10% - не має шкідливих звичок: не курить не п’є; 10 - не застосовує фізичної сили по відношенню до дружини а дітей; 4% - відповідає за свою родину.

«Жінка самореалізувалася якщо…» продовжили хлопці: 14% - виховує дітей; 10% - має чоловіка; 8% - зробила кар’єру; 6% - її сім׳я щаслива; 6% - гарно виглядає. Продовжили дівчата: 14 % - має успішну кар’єру; 14% - здобула належну освіту; 12% - виховує дітей; 10 % - має гарну родину; 6% - відчуває себе щасливою.

Початок наступного речення «У мені, як представникові своєї статі важливе…» хлопці продовжили так: 10% - мужність; 10% - сила; 8% - розум; 6% - любов до спорту; 6% - почуття гумору; 4% - впевненість в своїх силах. Серед відповідей дівчат : 8% - розум; 8% - краса; 8% - впевненість у собі; 6% - вихованість; 6% - жіночність; 6% - чесність; 6% - доброта; 4% - товариськість; 4% - ніжність.

«Для своїх дітей я буду…» хлопці вважають 20% - гарним батьком; 10% - люблячим ; 8% - віддавати все найкраще; 4% - прикладом; 2% - даватиму все найкраще. Дівчата говорять: 26% - гарною матір׳ю; 16% - прикладом для наслідування; 8% - подругою, другом; 8% - турботливою та лагідною.

Запропоноване нами речення «Мати/батько для моїх дітей…» хлопці продовжили так: 8% - добра; 8% - ніжна; 8% - любляча мати; 6% - турботлива і уважна жінка; 4% - самовіддана жінка; 4% - розумна; 4% - та, яка виховає найкраще; 2% - інтелігентна, без шкідливих звичок. Дівчата ж хочуть бачити батьком своїх дітей чоловіків з такими якостями: 18% - добрий; 10% - гарний; 8% - працьовитий; 6% - захисник; 6% - приклад; 4% - турботливий; 4% - хто зможе бути другом для них.

Хлопці вважають, що «чоловік само реалізувався, якщо» : 14% - має родину; 10% - має багато друзів; 8% - досяг успіху в кар’єрі; 6% - на належному рівні забезпечує свою родину; 6% - впевнено відчуває себе по життю. Дівчата висловились з цього приводу дещо інакше, а саме: 18% - має родину; 16% - відбувся як батько; 10% - має пристойну високооплачувану роботу; 8% - має багато гарних друзів; 4% - може відповісти на будь-яке запитання дитини.

«Рисами джентльмена є…» як говорять хлопці 8% - ввічливість; 8% - уважність до жінок; 6% - інтелігентність; 6% - вихованість; 6% - охайність; 6% - ерудованість; 4% - вміння цінувати дружбу. Продовження речення дівчатами 10% - повага до жінок; 10% - наполегливість; 8 % - увага до оточуючих; 8% - сміливість; 6% - охайність; 4% - ввічливість; 4% - мужність; 4% - розум; 2% - самодостатність.

«Рисами леді є…» варіанти продовження речення хлопцями: 8% - краса;8% - ввічливість; 8% - лагідність; 6% - охайність; 6% - інтелігентність; 4% - вихованість; 2% - розум; 2% - акуратність. Продовження речення дівчатами 10% - краса; 10% - охайність; 8% - вихованість; 6% - ерудованість; 6% - інтелігентність; 6% - ввічливість; 4% - скромність; 4% - досвідченість; 2% - вимогливість до себе та оточуючих.

« Я у групі однолітків прагну…» хлопці продовжили - 10% - бути сильнішим; 10% - бути лідером ; 8% - підтримувати дружбу; 8% - бути як вони; 6% - бути авторитетом; 2% - бути кращим. Продовження речення дівчатами - 18% - бути на їх рівні; 16% - бути лідером; 10% - підтримувати дружні стосунки; 6% - нікого не ображати; 6% - не виділятись.

На запропонований нами початок речення «У моїй родині…» хлопці відповіли такими продовженнями : 16% - все гарно; 12% - панує злагода; 8% - головний батько; 4% - панує взаєморозуміння; 4% - шанують старших. Дівчата відповіли інакше 16% - панує злагода; 12% - головний батько; 10% - мене дуже люблять; 10% - панує взаєморозуміння; 8% - все гарно.

Якісний аналіз результатів методики «Незакінчені речення» дозволяє нам з׳ясувати особливості соціальної спрямованості підлітків в таких аспектах, як :

- Ставлення до чоловічих соціальних сімейно-родинних ролей.

Початок речення «Бажання справжнього чоловіка…» було продовжене хлопцями так - «побудувати будинок»; «сім’я»; «мати свій бізнес». Продовження дівчат «мати дитину»; «бути щасливим»; «щоб сім’я була забезпечена»; «виростити сина».

«У обов’язки батька входить…» хлопці вважають «виховання дітей»;«заробіток грошей»; «їздити на роботу»; «робота по господарству»; «вчити дітей роботі, спорту». На думку дівчат це «заробляти кошти»; «захищати та забезпечувати сім׳ю»; «виховувати дітей»; «бути прикладом для дітей».

На думку хлопців «гарний батько – це той хто…» - «доглядає дітей»; «любить мене»; «пишається своїми дітьми і робить все для них»; «турботливий, роботящий»; «вміє розважити дітей»; «слідкує за своїм сином», дівчата ж впевнені, що це той хто «любить дітей»; «легко спілкується з дітьми»; «турботливий»; «є прикладом для наслідування»; «любить сім׳ю».

«Чоловік самореалізувався, якщо…» - продовження хлопців: «добрий, мужній»; «має роботу, забезпечує сім’ю»; «виконує роль сина, батька, чоловіка для дружини, співробітника»,продовження дівчат: «зробив кар’єру, має родину»; « здобув освіту, утримує сім׳ю»; «має багато друзів»; «виховує дітей, гарний чоловік для своєї дружини»; «може відповісти на будь-яке питання своєї дитини».

- Ставлення до жіночих соціальних сімейно-родинних ролей.

На запропонований нами початок речення «Щоб жінці бути гарною дружиною…» хлопці відповіли так : «треба бути гарною домогосподаркою»; «треба допомагати чоловікові»; «треба бути доброю, уважною, вірною»; «не мати шкідливих звичок»; «любити чоловіка»; «треба бути турботливою». Дівчата відповіли наступними репліками «треба вміти вести господарство»; «треба поважати чоловіка»; «добросовісно виконувати свої обов’язки: готувати їжу, мити посуд, дбати про дітей»; «треба вміти забезпечити затишок та добробут».

Хлопці вважають , що «у обов’язки матері входить…» «догляд за дітьми»; «домашня робота»; «виконувати хатні справи»; «виховання та підтримка дітей». Дівчата впевнені, що обов’язки матері «дбати про сім׳ю»; «виховання та догляд за дітьми»; «домогосподарство»; «бути підтримкою та прикладом для дітей».

«Жінка самореалізувалася якщо…» продовження речення хлопцями «має родину, виховує дітей»; «відбулася як мати»; « мати, дружина, подруга, донька»; «її поважають у суспільстві», продовження речення дівчатами «має родину, гарну кар’єру»; «здобула освіту, зробила кар’єру, має сім׳ю»; «має авторитет в родині і серед друзів»; «гарна, донька, мати, дружина, подруга»;

- Уявлення про себе, як представника своєї статі.

«У мені, як представникові своєї статі важливе…» відповіді хлопців - «сила»; «розум, любов до спорту»; «доброта, ввічливість, чуйність»; «охайність, мужність»; «почуття справедливості та гумору»;«сміливість, впевненість у своїх почуттях». Відповіді дівчат - «чемність, охайність»; «краса та привабливість»; «жіночність, чемність, доброта»; «ласка»; «ніжність, надійність».

«Для своїх дітей я буду…» хлопці продовжили дане речення так - «добрим батьком»; «другом в житті»; «турботливим, люблячим»; «найкращим». Дівчата відповіли так : - «гарною матір’ю»; «прикладом для наслідування»; «супутником в житті»; «радником».

«Я у групі однолітків прагну…» - продовження запропоновані хлопцями «бути на їх рівні»; «бути лідером»; «підтримувати дружні стосунки з усіма однаково»; «бути авторитетом». Дівчата стверджують, що в групі однолітків вони прагнуть «бути як вони»; «щоб до мене відносились з повагою»; «бути лідером»; «досягати взаєморозуміння».

- Уявлення про чоловічі риси та якості.

Хлопці вважають, що «рисами джентльмена є…» «мужність, доброта»; «ввічливість, уважність»; «вихованість, інтелігентність»; «вміє себе поводити». Дівчата виділили такі найважливіші для хлопців риси «доброта, ввічливість»; «гарно поводиться»; «цікавий, чемний, без шкідливих звичок »; «наполегливий, поважає жінок, вміє себе поводити»

Дівчата хочуть мати батька для своїх дітей з наступними рисами характеру: «Мати/батько для моїх дітей…» « добрий, гарний»; «цікавий, чемний»; «без шкідливих звичок»; «повинен робити все може та потрібно»; «захисник,приклад»; «найтурботливіший».

- Уявлення про жіночі риси та якості.

Хлопці вважають, що «рисами леді є…» - «охайність»; «гарна, інтелігентна»; «вихована, поважна»;«красива, жіночна»; «добра, ніжна,лагідна». Відповіді дівчат -«краса»;«вихованість, ввічливість»; «цікава, чемна, без шкідливих звичок»; «чесна, освічена, терпелива» .

«Мати/батько для моїх дітей…» дане речення хлопці продовжили наступним чином «працьовита, любляча»; «добра, без шкідливих звичок»; «ніжна, турботлива»; «гарна мати, підтримка для дітей»;«мила, самовіддана».

- Уявлення про себе як про члена сім’ї.

«Для своїх батьків я…», хлопці продовжують: «гарний син»; « син, яким вони можуть пишатися»; «улюблена дитина»; «збудую будинок»; «бажаю добра». Продовження речення дівчатами «гарна донька»; «найдорожча»; «бажаю здоров׳я»; «роблю досягнення».

Хлопці продовжують речення «у моїй родині….» «все добре»; «панує злагода і вірність»; «панує щастя»; «панує взаєморозуміння». Дівчата відповіли так: «все добре»; «панує добробут»; «панує взаєморозуміння»; «найголовніше чесність»; «головний батько».

Порівняльний аналіз.

В результаті кількісного та якісного аналізу відповідей(змісту продовжень), отриманих в результаті проведення методики «Незакінчених речень» можна зробити висновок:

1. Зміст ставлення до чоловічих ролей:

у хлопці вважають, що головними обов’язками чоловіка та батька є відвідування місця роботи, виховання дітей та здобування кар’єри. У дівчата до основних чоловічих обов’язків відносять любов до родини, дружини, обов’язок бути прикладом для наслідування.

2. Зміст ставлення до жіночих ролей:

підлітки обох статей впевнені, що до жіночих обов’язків належать такі як: догляд за родиною, вміння організувати та підтримувати добробут та затишок в сім׳ї.

3. Зміст уявлень про себе, як представника своєї статі:

хлопці в собі, як представниках чоловічої статі важливим вважають вміння постояти за себе, захистити слабшого та жінку, вміння забезпечити родину матеріально. Для дівчат головним є відбутися як гарна дружина та матір, здобути належну освіту

4. Уявлення про чоловічі риси та якості:

в уявленні хлопців, справжнім чоловіком є той, хто володіє такими рисами як мужність, лідерство доброта. Для дівчат, справжній чоловік це той, хто вміє зрозуміти та захистити, є добрим, охайним, гарно забезпечує родину матеріально.

5. Уявлення про жіночі риси та якості:

хлопці впевнені, що основних жіночих рис належать такі, як доброта, ніжність, любов до чоловіка та дітей, вміння дарувати щастя. Дівчата головними рисами жінки вважають вміння бути самовідданою в усьому, бути завжди привабливою та люблячою.

6. Уявлення про себе я про члена сім’ї:

у власній родині досліджені дівчата та хлопці почувають себе переважно комфортно та впевнено, учні обох статей впевнені, що є помічниками своїм батькам та виконують не менше важливих обов’язків ніж інші члени родини.

Висновки. Потрібно зазначити, що необхідне спеціальне навчання осіб підліткового віку таким механізмам формування самосвідомості як представника конкретної статі:

1. Формування безумовного і позитивного прийняття своєї фізичної статі.

2. Формування ідентифікації своєї статі (тобто присвоєння всього, що повинно бути властиве мені, як представнику конкретної статі).

3. Формування диференціації своєї статі (тобто відхилення, неприйняття в собі всього, що не повинно бути властиве особистості моєї статі).

4. Формування фемінних рис у дівчат та маскулінних у хлопців є необхідною умовою у механізмах формування соціалізації статі через вивчення подвійності соціально-рольових очікувань, та засвоєння соціально-психологічних прав та обов’язків у кожній з сімейно-родинних соціальних ролей своєї статі (Що я можу очікувати, як представник цієї ролі?, Що від мене очікують, як від представника цієї ролі?).

Література:

1. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. - СП., 2002 - 395с.

2. Кон И.С.Введение в сексологію. – М.: Медицина, 1990 – 336с.

3. Кон И.С. Психология старшеклассника. – М.: Просвещение, 1990 – 192с.

4. КарпенкоН.В. Діагностика психічного розвитку дитини в роботі педагога (вчителя, вихователя): Навч. посібник. – К.: Каравела, 2008. – 192с.