Ст. преподаватели Сраилова Г.М., Дуйсенова К.Т.

КазНПУ им. Абая, Алматы, Казахстан.

Воспитание культуры поведения на уроках немецкого

языка.

Сегодня все большее внимание уделяется человеку как личности - его сознанию, духовности, культуре, нравственности, а также высокоразвитому интеллекту и интеллектуальному потенциалу.

Культура поведения – как ее недостает нашему подрастающему поколению и какую значительную лепту в ее формирование может внести учитель иностранного языка. Воспитательный аспект есть один из самих важнейших компонентов в обучении иностранному языку, что он неотделим от самого процесса обучения иноязычному общению, а составляет с ним единое и нерушимое целое.

Иностранный язык как предмет охватывает в основном все стороны жизни людей. Содержание действующих учебников иностранного языка дает возможность заострять внимание учеников и студентов на нормах поведения дома, в школе, в университете, в общественных местах и на природе. Учитель разъясняет также учащимся, как следует обращаться с книгой и что следует понимать вообще под культурой понимания.

Человек живет среди людей, и он должен научиться вести себя так, чтобы общение с ним было приятно другим. Знакомство с правилами поведения должно побудить школьников и студентов задуматься над своим поведеним, стремиться к самовоспитанию и вести себя так, как бы он хотел, чтобы окружающие вели себя по отношению к нему: быть вежливым, приветливым, доброжелательным. Таким, разумеется, должен быть и сам учитель.

Искусное владение речевым этикетом есть признак благовоспитанного человека, а благовоспитанность, ровно, как и другие достоинства личности, высоко ценится в порядочном обществе.  Согласно Е. М. Верещагину и В. Г. Костомарову, процесс аккультурации складывается из трех этапов: закрепляются уже имеющиеся позитивные сведения о стране изучаемого языка; устраняются предвзятые, неадекватные знания о стране; формируется позитивное отношение к стране, к ее народу. В этих условиях изучаемый язык является источником воспитательных ценностей для учащихся. Вместе с языком могут и должны усваиваться культурно-этические нормы поведения, свойственные культурным носителям языка (умение внимательно слушать собеседника, быть доброжелательным, сдержанным, тактичным) правила и нормы речевого поведения. Речевой этикет придает речи вежливость независимо от ее содержания. Поэтому если усилия по изучению иностранного языка окажутся не напрасными, если изучающий иностранный язык не только научится на нем хорошо изъясняться, но и научится быть вежливым и приятным в общении с теми людьми, язык которых он хотел изучать.

Ниже приводятся тексты, которые могуть быть использованы при обучении говорению или аудированию. По его образцу учитель может составить также и другие тексты, необходимые ему для ознакомления учащихся с правилами поведения.

Ein gutes Wort.

In der deutschen Sprache gibt es ein gutes Wort – „die Rücksicht“. Von diesem Wort kommen die Wörter „rücksichtsvoll“ und „rücksichtslos“. Ein gut erzogener Mensch ist immer „rücksichtsvoll“, er nimmt Rücksicht auf andere. Ein schlecht erzogener Mensch ist rücksichtslos, er denkt nur an sich selbst.

Der Mensch lebt unter Menschen, er muss an seine Mitmenschen denken, er muss rücksichtsvoll sein, er darf nicht rücksichtslos sein.

Anstandsregeln.

Ein höflicher Mensch grüßt, wohin er auch kommt. Er grüßt als erster und sofort. In der deutschen Sprache gibt es viele Grüßformen: Guten Morgen! Guten Tag! Guten Abend! Gute Nacht! Wenn wir fortgehen, grüßen wir wieder. Am besten sagen wir „Auf Wiedersehen“. Freunde können auch einander „Tschüs“ sagen. Oft begrüßt man einander und verabschiedet sich mit einem Händedrück. Gib nie älteren Menschen zuerst die Hand geben. Warte, bis sie dir zuerst die Hand geben. Ein Mädchen gibt einem Jungen auch als erste die Hand.

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Ein höflicher Mensch vergisst nicht „bitte“ zu sagen, wenn er um etwas bittet, und „danke“ zu sagen, wenn man etwas für ihn tut, wo es auch sei- zum Verkäufer oder zur Verkäuferin im Geschäft, zum Vater oder zur Mutter zu Hause, zum Lehrer oder zur Lehrerin, zum Mitschüler oder zum Freund in der Schule oder in der Hochschule.

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Wenn du auf der Straße etwas fragen willst, sage zuerst:“Entschuldigen Sie“ und stelle dann deine Frage. Vergiss auch nicht, dich zu bedanken!

Wie bedankt man sich? Man sagt: danke, danke schön, vielen Dank, schönen Dank, besten Dank.

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„Kannst du richtig sprechen?“ – „Natürlich“, antwortest du und siehst dabei zur Seite. Das ist nicht richtig. Wenn man mit einem Menschen spricht, muss man ihn ansehen und nicht zur Seite sehen.

Sprich deutlich und nicht zu laut! Sprich freundlich!

Sprich auch nie mit vollem Mund; wenn du isst, sprich nicht!

Wer sind Sie?

Frau Bachmann steigt am Potsdamer Platz aus dem Bus und will nach Hause gehen. Da kommt ein junger Mann auf sie zu und sagt: „ Guten Tag, Frau Monika.“

Monika Bachmann sagt:“Wer sind Sie, ich kenne Sie nicht!“

„Aber ich kenne Sie. Ich weiß, dass Sie 27 Jahre alt sind und zwei Kinder haben. Ihr Sohn geht in die erste Klasse, ihre Tochter in den Kindergarten.“

„Woher wissen Sie das alles?“

„Ich weiß viel mehr. Ich weiß, dass Ihr Mann Automechaniker ist und in einer Autofirma arbeitet.

„Wie können Sie alles wissen?“

„Ich weiß noch, was Ihre Kinder gern essen. Ihre Tochter Äpfel und Ihr Sohn Bananen. Ihr Mann isst gern Fisch. Sie aber essen Fleisch gern.“

„Ich verstehe nichts. Sagen Sie mir bitte, wer hat Ihnen das alles erzählt?“

„Sie selbst. Ich bin mit Ihnen in einem Bus gefahren und Sie sprachen recht laut mit Ihrer Freundin Angelika.“

Этот текст, указывающий на то, что не надо говорить громко общественных местах.

Im Theater.

Wir gehen gern ins Theater, nicht wahr? Benehmen wir uns aber dort richtig? Wie muss man sich im Theater benehmen? Der Theaterbesuch ist ein Fest. Wenn man zu einem fest geht, zieht man sich schön an.

Man kommt nicht zu spät, man spricht nicht laut während der Aufführung und man isst nicht Schokolade oder Eis. Man läuft nicht nach dem Mantel in die Garderobe, bevor die Aufführung zu Ende ist. Man bedankt sich bei den Schauspielern, man klatscht Beifall.

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Anna und Frank gehen heute ins Theater. Sie geben in der Garderobe ihren Mantel ab. Anna geht dann an den Spiegel neben der Garderobe und kämmt sich. Die Haare aus dem Kamm wirft sie auf den Fußboden. Dann gehen beide in die Bar. Dort kaufen sie eine Tafel Schokolade. Es klingelt schon zum dritten Mal, und sie laufen in den Zuschauerraum. Während der Aufführung essen sie Schokolade. Die Aufführung ist zu Ende. Alle klatschen Beifall, doch Anna und Frank laufen in die Garderobe, um ihre Mantel zu holen.

Was haben Anna und Frank im Theater falsch gemacht?

Wie soll man mit Büchern umgehen?

Bücher sind unsere Freunde. Wir lesen gern. Viele haben eigene Bücher, viele

leihen Bücher aus der Bibliothek. Gehen wir aber mit Büchern immer gut um? Wie soll man mit Büchern umgehen?

Vor dem Lesen soll man das Buch einschlagen oder in eine Buchhülle stecken. Man soll das Buch nicht umbiegen, auch keine Seite einknicken.

Pass auf, dass du keine Flecke machst!

Reiß keine Seite ein! Mache auch keine Eselsohren.

In einem geliehenen Buch darfst du nichts unterstreichen.

Знакомство с правилами обращения с книгой хорошо сочетать с показом двух книг: одной в хорошем состоянии, другой - носящей следы

прегрешений. Тогда рассказ будет понятней и наглядней.

Wir leihen oft bei unseren Freunden und bekannten Bücher aus. Mit diesen Büchern müssen wir besonders gut umgehen. Wir müssen sie auch pünktlich zurückgeben. Wir dürfen diese Bücher nicht behalten, und doch machen das viele von uns.

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„Woran mag es liegen“, fragte eine Dame den bekannten Physiker Lichtenberg, „dass man ausgeliehene Bücher nicht zurückbekommt?“

„Wahrscheinlich, weil es vielen Menschen leichter fällt, Bücher zu behalten, als das, was darin steht.“

Эти тексты помогут разобраться в нравственной стороне ситуации. Семья, школа, ВУЗы, художественная литература, языки - главная система каналов по которым культурные навыки передаются от старшего поколения к младшему. Этим определяется значение уроков иностранного языка в приобщении юности к общечеловеческим ценностям.

„Нравственный облик личности зависит, в конечном счете, от того, из каких источников черпал человек свои радости в годы детства,“ – говорил Сухомлинский В.А.

Литература:

1.Грайс Г.П. Логика и речевое общение.- М., 1985.

2.Балашов З.В. Мир через культуру – Москва, 2007г.