Роль и функция куратора в студенческой группе

М.М. Капсатова, магистрант

Республика Казахстан, г.Павлодар,

Павлодарский государственный университет им.С.Торайгырова

Аннотация

В статье рассматриваются вопросы о роли и функции куратора в студенческой группе, расскрывается значение термина «куратор», что влияет на успешность процесса адаптации студентов в группе, как складывается студенческий коллектив, в каких направлениях осуществляется деятельность куратора.

Annotation

The questions about the role and functions of the facilitator in the student group, opens up the term "supervisor" that affect the success of the adaptation process of students in the group, formed as a student group, in what directions the activities facilitator.

На протяжении начального курса складывается студенческий коллектив, формируются навыки и умения рациональной организации, умственной деятельности, осознается призвание к выбранной профессии, вырабатывается оптимальный режим труда, досуга и быта, устанавливается система работы по самообразованию и формированию профессионально значимых качеств личности.

На мой взгляд, значительное влияние на успешность этого процесса оказывает помощь и поддержка первокурсников со стороны психологов, кураторов, социальных педагогов, создающих условия, при которых происходит не только адаптация студентов к новому для них образовательному процессу, но и формируется их готовность максимально раскрыть свои способности через осмысление собственного потенциала и возможностей его реализации.

Термин «куратор» происходит от латинского слова curator - наставник, попечитель; лицо, которому поручено наблюдение за ходом какой-либо работы. Деятельность куратора имеет место в разнообразных сферах человеческого общества: политической, социальной, медицинской, экономической, педагогической и прочее. В нашем случае следует обратить внимание на понятия «педагог-куратор», «куратор студенческой группы». В нашем случае педагог-куратор - человек, занимающийся воспитательной работой в учебном учреждении, являющийся духовным посредником между обществом и студентом в освоении культуры, организующий систему отношений через разнообразные виды деятельности студенческого коллектива; создающий условия для развития каждой личности, защищающий интересы студентов.

Кураторство (педагогическое) осуществляется в колледжах и высших образовательных учреждениях, это деятельность той категории педагогических работников, которые организуют воспитательную работу студентов в группе или на курсе.

Воспитательная работа - совокупность специфических видов человеческой деятельности куратора, которая представляет собой реализацию системы воспитательных функций, направленных на достижение педагогических целей, связанных с освоением и выполнением обучающихся объективных социальных ролей в соответствующих видах деятельности. Организация воспитательной работы подразумевает взаимодействие университета с социумом, сотрудничество с семьей с целью установления гуманистических отношений и благоприятного морально-психологического климата.

Функции кураторов по организации воспитательной работы различны, они изменяются в зависимости от осуществления воспитательного процесса. Главными функциями кураторов являются: системно-организующая, диагностирующая, коммуникативная, воспитательная, проектирующая, организационно-деятельностная, развивающая, методическая, стимулирующая, оценивающая, охранно-защитная, корректирующая.

При зачислении абитуриента в университет в основном учитываются сведения о результатах обучения, а вне поля зрения остается информация об особенностях личности абитуриента, его интересы, мотивы выбора факультета, специальности. Именно это приводит к тому, что процесс приобщения студента к унивеситетской жизни затягивается. Таким образом, деятельность кураторов осуществляется в различных направлениях: учебном процессе, научно-исследовательской и внеучебной сфере, а также работу, направленную на развитие интеллектуального потенциала личности студента; содействие формированию студенческого коллектива; оказание помощи органам студенческого самоуправления для проведения различных мероприятий как на уровне группы, так и на уровне факультета и университета; на воспитание моральных ценностей, нравственно-духовного и культурного потенциала, патриотизма и гражданственности.

Литература:

1. Буланова-Топоркова М.В. Педагогика и психология высшего образования: Учебное пособие – Ростов на/Д.: Феникс, 2002.

2. Сластенин В.А. и др. Педагогика: учебное пособие для пед. учебн. заведений. Москва: Школа-Пресс, 1998. – 512 с.

3. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2000. – 304 с.