Максачук Екатерина Павловна

Московская государственная академия физической культуры и спорта (Московская область, Люберецкий район)

Социализация молодежи в условиях ДЮСШ

При рассмотрении тренировочного процесса нельзя забывать, что он имеет социальный характер, так как он протекает при общении, взаимодействии тренера и спортсмена, спортсмена и спортивного коллектива. Социализация представляет собой процесс становления личности, постепенное усвоение ею требований общества, приобретение социально значимых характеристик сознания и поведения, которые регулируют её взаимоотношения с обществом [1]. От успеха социализации зависит, насколько личность, усвоив сформированные в данной культуре ценности, нормы поведения, наладив взаимодействие с партнерами, сумела реализовать свои способности, задатки, живет в социальном отношении комфортно и благополучно.

Социологический подход выделяет в личности социально-типическое. Основная проблематика социологической теории личности связана с процессом ее формирования и развития потребностей в неразрывной связи с функционированием и развитием социальных общностей, изучением закономерной связи личности и общества, личности и группы, регуляции и саморегуляции социального поведения личности.

Важнейшим направлением в деятельности воспитательной организации является развитие активности учащихся. Одной из задач тренера является активизация воспитанников в освоении ими социального опыта, концентрированно выраженного в знаниях, обще необходимых умениях и навыках, отношениях.

Процесс социализации и адаптации тесно взаимосвязаны. Адаптация предполагает согласование требований и ожидание социальной среды по отношению к человеку с его установками и социальным поведением; согласование самооценок и притязаний человека с его возможностями и с реалиями социальной среды. Адаптационная функция социализации позволяет спортсменам реализовывать свои потребности, возможности, способности, вступать во взаимоотношения с другими членами общества, социальными группами, институтами, организациями и обществом в целом. Таким образом, адаптация - это процесс и результат становления индивида социальным существом.

Социализация осуществляется в различных ситуациях, возникающих в результате взаимодействия множества обстоятельств. Факторами социализации являются обстоятельства, при которых создаются условия для протекания процессов социализации.

Проблема социализации личности, несмотря подробное изложение в научной литературе, остается актуальной и в наше время. Процессы, происходящие в любых сферах общественной жизни, оказывают влияние на личность, ее жизненное пространство, внутреннее состояние.

Критерием успешной социализации является способность спортсмена жить в условиях современных социальных норм. Однако в настоящее время вызывает тревогу общественности то, что подростки нарушают социальные нормы и правила, не желая им подчиняться. Это уже само по себе является проявлением нарушения процесса социализации. Вовлечение в спортивную деятельность молодежи может помочь преодолеть данную проблему. Под влиянием спортивной дисциплины юный спортсмен претерпевает личностные изменения, находящие свое отражение на характере, поведении не только в условиях ДЮСШ, но и за ее пределами.

Существует понятие социальной установки – состояние психологической готовности личности вести себя определенным образом, основанная на прошлом социальном опыте и регулирующая социальное поведение индивида.

Социальная установка имеет 3 компонента:

1. когнитивный, предполагающий рассудочную деятельность;

2. аффективный (эмоциональная оценка объекта, проявление чувства симпатии или антипатии);

3. Конативный (поведенческий) предполагает последовательное поведение по отношению к объекту.

В обществе социальные нормы выступают в качестве моделей деятельности по реализации потребностей и интересов. В ходе социализации человек овладевает нормативными представлениями о потребностях. Только руководствуясь социальными нормами, человек способен сотрудничать с другими людьми. В спорте созданы все условия для успешной социализации молодого поколения.

Литература:

1. Бальсевич В.К., Лубышева Л.И. Спортивно ориентированное физическое воспитание: образовательный и социальный аспекты // Теория и практика физ. культуры. 2003. №5. С. 19-22.

2. Лубышева Л.И. Современный ценностный потенциал физической культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью // Теория и практика физической культуры. – 1997. – № 6.

3. Пономарев Н.И. Социальные функции физической культуры и спорта. - М.: ФиС, 1974.

4. Родионов А.В.Основные направления развития психологии спорта // Теория и практика физ. культуры. - 2003. - N 10. - С.20-22.