М.п.н. Ляхович Е.М.,
к.п.н. Шукевич Л.В., м.п.н. Глебик И.И.
Учреждение образования «Брестский государственный
университет имени А.С. Пушкина», Брест, Республика Беларусь
ОСОБЕННОСТИ
ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СТУДЕНТОВ
Введение. Физическая культура,
являясь элементом культуры личности, мощной предпосылкой здорового образа жизни
и физического развития, значительно влияет не только на повышение физической
подготовленности, улучшения здоровья, но и на поведение человека в быту и в
процессе учебы.
Так как организм человека представляет собой
сложнейшую систему иерархически организованных подсистем и систем, объединенных
общностью строения и выполняемой функции, а процессы роста и развития являются
общебиологическими свойствами живой материи, то по свидетельству
А.А. Гужаловского [2] и П.Г. Светлова
[4], морфологическое и функциональное развитие организма человека происходит не
равномерно, а по определенным периодам. Эта цикличность наблюдается как в
изменениях длины и массы тела, так и в состоянии нервной, сердечно-сосудистой
систем, желез внутренней секреции, опорно-двигательного аппарата.
По данным В.В. Бунака [2] считается, что
объективным и важным показателем физического развития является длина тела
(рост). Но он должен рассматриваться в сочетании с массой тела, а также с
жизненной емкостью легких (ЖЕЛ). Измерение длины тела имеет большое значение
для вычисления показателей, характеризующих правильность, пропорциональность
телосложения и сочетания физического развития.
Физическое развитие представляет не только
теоретический, но и практический интерес, так как расширяет наши знания об
особенностях возрастного развития студентов и дает материал для научного
обоснования оценки физического развития, организации, планирования и методики
физического воспитания адекватных особенностей однородных групп и конкретных
лиц.
Цель
исследования –
изучение особенностей физического развития студентов.
Задачи
исследования:
·
определить
уровень физического развития студентов первого курса,
·
выявить
особенности физического развития студентов первого курса.
Организация
исследования.
К эксперименту были привлечены 53 студента первого курса. Измерялись: длина
тела стоя (см), масса тела (кг), окружность грудной клетки (см), жизненная емкость
легких (см3), динамометрия обеих рук и становая сила (кг).
Исследование проводилось по общепринятой методике Э.Г. Мартиросова [3].
Результаты исследования. В таблице представлены
показатели физического развития студентов, специализирующихся в различных видах
спорта.
Таблица
– Показатели физического развития студентов первого курса, специализирующихся в
различных видах спорта
|
Специализа-ция |
Ста-тистич. пара- метры |
Длина тела (см) |
Масса тела (кг) |
ЖЕЛ (см3) |
ОГК (см) |
Динамометрия |
||
|
правая |
левая |
становая |
||||||
|
Легкая атлетика |
|
177,0 |
65,0 |
4200 |
89,0 |
42,0 |
39,0 |
135,0 |
|
σ |
2,9 |
5,0 |
326,5 |
2,8 |
2,8 |
1,8 |
20,5 |
|
|
Единоборства |
|
179,0 |
73,0 |
4500 |
93,0 |
46,0 |
43,0 |
135,0 |
|
σ |
6,4 |
8,5 |
654,7 |
8,5 |
9,4 |
10,0 |
20,5 |
|
|
Волейбол |
|
185,0 |
74,0 |
4900 |
92,0 |
47,0 |
41,0 |
136,0 |
|
σ |
4,9 |
6,2 |
716,4 |
3,4 |
7,6 |
7,0 |
4,5 |
|
|
Футбол |
|
178,0 |
70,0 |
4500 |
89,0 |
41,0 |
40,0 |
134,0 |
|
σ |
5,4 |
6,5 |
606,6 |
4,1 |
4,5 |
3,0 |
10,4 |
|
|
Плавание |
|
178,0 |
73,0 |
4800 |
94,0 |
51,0 |
47,0 |
131,0 |
|
σ |
4,1 |
5,8 |
522,3 |
2,7 |
8,8 |
10,1 |
21,7 |
|
Выявлены достоверные различия в длине тела между студентами
занимающимися волейболом и другими
видами специализаций (p<0,05), в показателях
массы тела статистически достоверные
различия имеются между легкоатлетами и
спортсменами других видов спорта (p<0,05). В показателях
жизненной емкости легких статистические различия наблюдаются только между
легкоатлетами и волейболистами (p<0,05).
Не выявлены статистические различия между показателями
окружности грудной клетки среди всех изученных групп специализаций.
В показателях динамометрии правой и левой руки наблюдаются
статистически достоверные различия между пловцами и легкоатлетами, а также
между пловцами и футболистами.
Не выявлены
статистические различия между показателями становой силы среди всех изучаемых
групп специализаций.
Выводы. Таким образом,
представленные показатели физического развития студентов могут служить
ориентирами и позволяют вносить коррективы в качественные и количественные
характеристики структуры и содержания средств, специальной подготовленности в
зависимости от спортивной специализации.
Литература:
1. Бунак,
В.В. Физическое развитие и соматические типы в период роста /
В.В. Бунак // Труды IV
науч. конф. по возрастной морфологии, физиологии и биохимии. – М., 1960. – С.
14–16.
2. Гужаловский,
А.А. Проблемы «критических» периодов онтогенеза и ее значение для теории и
практики физического воспитания : очерки теории физической культуры /
А.А. Гужаловский. – М. : Физкультура и спорт, 1984. – С. 211.
3. Мартиросов, Э.Г. Методы
исследования в спортивной антропологии / Э.Г. Мартиросов. – М. :
Физкультура и спорт, 1982. – 199 с.
4. Светлов, П.Г. Теория
критических периодов развития и ее значение для понимания принципов действия
среды на онтогенез / П.Г. Светлов // Вопросы цитологии и общей физиологии. – М.
– Л., 1960. – С. 263.