Химия и химические
технологии/ 6.Органическая
химия.
Преподаватель
химии КГУ Снегирева Н.А., Смагулова К.А.
Зыряновсий
сельскохозяйственый колледж
Республика
Казахстан
Особенности ценностных ориентаций подростков обучающихся в
сельскохозяйственных колледжах.
Одной из важных проблем, поставленных современным этапом развития нашего общества и его насущными практическими интересами, является изучение закономерностей формирования, становления и развития новой, адекватной данному этапу общественной психологии.
В новых общественных условиях претерпевает серьезные изменения структура ценностных ориентаций молодежи и подростков, прежде всего это касается ценностей в нравственной сфере, преобразуются и некоторые личностные свойства молодых людей.
Проблема исследования ценностных ориентаций у учащихся колледжей остается актуальной, так как, во-первых, нет единого подхода к трактовке понятия ценностных ориентаций; во-вторых, кардинальные изменения в политической, экономической, духовной сферах нашего общества влекут за собой радикальные изменения в ценностных ориентациях и поступках людей, особенно ярко это выражено у подростков. Особую остроту сегодня приобретает изучение изменений, происходящих в сознании современной молодежи. Неизбежная в условии ломки сложившихся устоев переоценка ценностей, их кризис более всего проявляются в сознании этой социальной группы.
В настоящий момент правительство стало уделять больше внимания сельскохозяйственным колледжам потому что, рабочие профессии которым обучают в колледжах, не пользуются у молодежи популярностью. Основной контингент сельскохозяйственных колледжей составляют подростки из неблагополучных семей с низким материальным достатком. Поэтому возникла необходимость исследования ценностей подростков обучающихся в сельскохозяйственных колледжах, как формирующегося рабочего класса. В социально-психологических и психолого-педагогических исследованиях изучается структура и динамика ценностных ориентаций личности в юношеском возрасте, роль ценностных ориентаций в механизме социальной регуляции поведения, взаимосвязи ценностных ориентаций с индивидуально-типическими и характерологическими особенностями личности, с профессиональной направленностью.
В последние годы мы, наблюдаем социально-разнообразные последствия модернизации общества и видим, как своеобразно реализуется известное положение о том, что каждое общество диктует свои условия жизни и свои требования к морали, нормам жизнедеятельности личности. Сейчас формируется новая система, новая структура ценностей, которая во многом определяет духовно-нравственную обстановку в обществе.
В ходе жизнедеятельности людей в новых обстоятельствах и
ситуациях происходит эмоциональное освоение новых формирующихся ценностей, где
превалирует ориентация на личные интересы, утверждается понимание своего
социального положения (безработный, студент, предприниматель, рабочий), ориентация
на оценочное отношение к другому человеку через призму конкретной деятельности.
Если раньше мы могли в большей степени говорить о значительном «наращивании» и
развитии важнейших компонентов ценностных ориентации, то сейчас объективно
задаются другие эталоны поведения, по другому осознаются социальные ожидания и
ориентации на другие способы поведения. Происходит новый характер развития
активности молодежи, отражающийся в принципиальных изменениях ее ценностных
ориентаций как в системе взаимоотношений, отношений к другим людям, к общему
делу, так и в различных видах деятельности, оценке явлений действительности. Но
при этом наблюдается некоторая гетерохронность, неравномерность развития,
изменение отдельных компонентов ценностных ориентации, молодых людей.
Так, принципиальные изменения ценностных ориентации четко
прослеживаются в системе взаимоотношений с современниками, к работе,
образованию, и, напротив, они не претерпели особых изменений в сфере досуга,
отношений к базовым ценностям – здоровье, семья. Здесь не отмечено четко
выраженных изменений.
Жизненные позиции, ценностные ориентации учащихся, оценка
ими социальной действительности неоднозначны: они зависят главным образом от
социального положения людей, включенных в разные социальные группы, различий по
полу.
Исследование выявило, что у части у учащихся наблюдается
позиция социального неучастия, уход в сферу личной жизни. Вместе с тем,
происходит рост значения у молодежи ценностей материально-бытовой сферы,
значимое место занимает забота о личном благополучии, доминируют личные
жизненные мотивы и преобладают экономические цели. В структуре ценностных
ориентаций современных учащихся в настоящее время доминируют не ценности-цели,
а ценности-средства.
В сознании учащихся трудовая деятельность связывается не с
любимой работой и развитием своих способностей, а с материальной
обеспеченностью и высокими денежными доходами, которые могут быть направлены на
реализацию гедонистических потребностей.
В исследовании ярко проявилось снижение ценности труда. Главнейшими
или чаще выбираемыми, из предложенных ценностей, у учащихся явились: «друзья»,
«здоровье», далее «любовь», «материальная обеспеченность», а наименьшими
ценностями оказались «общественная активность» и «общественное признание». Не
пользовались популярностью и такие ценности, как «познание», «искусство»,
«творчество».
С социально-психологической точки зрения важным показателем
жизненных ориентации учащихся можно рассматривать их позиции на то, что они
считают наибольшей ценностью в жизни современной личности и что, по их мнению,
означает «жить хорошо». Изучение их жизненных представлений с этой точки зрения
дает нам возможность вторгнуться в область субъективного и определить новые
тенденции в поведении, выявить новую структуру мотивов активности (моральные,
материальные и другие) личности в условиях резких общественно-политических и
экономических перемен.
Сравнительный анализ иерархии ценностных ориентации учащихся
различных школ показал, что у представителей средней школы наблюдается снижение
значимости друзей, товарищей, работы, в то время как у учащихся
сельскохозяйственных колледжей они
продолжают занимать лидирующую позицию.
У учащихся сельскохозяйственного колледжа и школы выделяется наибольшая значимость
личных мотивов – крепкое здоровье, материальная обеспеченность, высокие
денежные доходы. Между тем среди части учащихся наблюдается занижение чувства
долга и чистой совести. Таким образом, в иерархии ценностных ориентаций 16-ти
летних учащихся материальное благосостояние, высокие денежные доходы опережают
такие, как всестороннее развитие своих способностей, чувство выполненного долга
и чистой совести, полезность обществу и общественное признание заслуг. В круг
значимых для них ценностей входит и веселое времяпровождение.
Наши данные отражают и некоторую тенденцию снижения такой
важной социальной ценности, как общение. В связи с этим некоторые социологи
отмечают проявления отчуждения у современной молодежи.
Таким образом, в структуре жизненных ценностей учащихся
преобладают в основном материальные атрибуты.
Мы полагаем, что для успешного духовно-нравственного развития нашего государства необходима разработка программы становления и развития новой личности, адекватной обновляющемуся обществу. Она должна опираться на знание глубинных сдвигов в общественном сознании, менталитете, ценностных ориентаций подрастающего поколения; для этого необходимо проведение дальнейших специальных социально-психологических исследований современных проблем молодых людей.
1. Ананьев Б.Г. Человек как
предмет познания/ Б.Г. Ананьев. - Л., 1968.- 325с/
2. Абрамова Г.С. Возрастная
психология / Г.С. Абрамова. – Екатеринбург, Деловая книга. - 2002-700с.
3. К проблеме формирования
ценностных ориентаций и социальной активности личности./ Под. ред.
В.С. Мухиной. - М.: Мысль, 1989.- 254с.
4. Караковский В.
Общечеловеческие ценности – основа учебно-воспитательного процесса/ В.
Караковский // Воспитание школьников.- 1993.- №2.- С. 4-7.
5. Кон И.С. В поисках себя:
личность и ее самосознание/ Н.А.Кирилова. - М., 1984.- 450с.
6. Крутецкий
В.А., Психология подростков/ В.А.Крутецкий,
В.С.Лухин. - М.: Просвещение, 1965.- 385с.