Математика
/ 2. Перспективы информационных систем
Костюченко О.А.
Филиал
ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный университет» в г.Тихорецке,
Россия
Применение
новых информационных
технологий
в образовании
Современный
период развития общества характеризуется сильным влиянием на него компьютерных
технологий, которые проникают во все сферы человеческой деятельности,
обеспечивают распространение информационных потоков в обществе, образуя
глобальное информационное пространство. Неотъемлемой и важной частью этих
процессов является компьютеризация образования. В настоящее время идет процесс
становления новой системы образования, ориентированного на вхождение в мировое
информационно-образовательное пространство. Этот процесс сопровождается
существенными изменениями в педагогической теории и практике
учебно-воспитательного процесса, связанными с внесением корректив в содержание
технологий обучения, которые должны быть адекватны современным техническим
возможностям, и способствовать гармоничному вхождению ребенка в информационное
общество. Компьютерные технологии призваны стать не дополнительным «довеском» в
обучении, а неотъемлемой частью целостного образовательного процесса,
значительно повышающей его эффективность.
Проблема
широкого применения компьютерных технологий в сфере образования в последнее
десятилетие вызывает повышенный интерес в представителей педагогической науки.
Большой вклад в решение проблемы компьютерной технологии обучения внесли такие
российские и зарубежные ученые, как: Г.Р. Громов, В.И. Гриценко, В.Ф.
Шолохович, О.И. Агапова, О.А. Кривошеев, С. Пейперт, Г. Клейман, Б. Сендов, Б.
Хантер и др.
Под
информационной технологией понимается процесс, использующий совокупность
средств и методов сбора, обработки и передачи данных (первичной информации) для
получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления
(информационного продукта).
Информационные
и коммуникационные технологии (ИКТ) с каждым днем все больше проникают в
различные сферы образовательной деятельности. Этому способствуют как внешние
факторы, связанные с повсеместной информатизацией общества и необходимостью
соответствующей подготовки специалистов, так и внутренние факторы, связанные с
распространением в учебных заведениях современной компьютерной техники и
программного обеспечения, принятием государственных и межгосударственных
программ информатизации образования, появлением необходимого опыта
информатизации у все большего количества педагогов. В большинстве случаев использование
средств информатизации оказывает реальное положительное влияние на
интенсификацию труда учителей школ, а также на эффективность обучения
школьников.
Усиление роли ИКТ в образовании делает
необходимым формирование информационно-коммуникационной компетенции учителей.
Умение применять ИКТ для решения профессиональных проблем и задач в реальных
ситуациях педагогической деятельности способствует реализации
личностно-ориентированной концепции
образования. Информационно-коммуникационные технологии позволяют собирать,
обрабатывать, хранить, распространять, отображать различного рода информацию и
с помощью электронных средств коммуникации осуществлять взаимодействие людей,
территориально удалённых друг от друга. Для профессионального взаимодействия
учителей в сети необходимы знания, умения и навыки использования ИКТ в
педагогической деятельности. Однако профессиональная подготовка педагогических
кадров не должна сводиться только к обучению информационным и коммуникационным
технологиям, но и к обучению современным педагогическим технологиям
(личностно-ориентированное обучение, метод проектов, обучение в малых группах и
т.д.). Данные технологии дополняют друг друга - через современные
педагогические технологии к современным средствам обучения - ИКТ и наоборот [1].
Необходимо отметить, что
в России реализуется программа "Информатизация системы образования",
то есть идёт постепенное внедрение информационных технологий в образовательный
процесс. В системе подготовки педагогических кадров в области ИКТ с целью методической
поддержки учителей создаются сетевые педагогические сообщества, виртуальные
методические объединения учителей. В отдельных городах и регионах страны
успешно действуют свои образовательные порталы, школьные сети, предпринимаются
попытки организации профессиональной деятельности учителей в сети через сетевые
сообщества: Всероссийский августовский виртуальный педсовет
http://pedsovet.alledu.ru/, "Сеть творческих учителей" www.it-n.ru,
образовательный портал Омска www.omsk.edu.ru, Пермский городской школьный
портал http://schools.perm.ru, "Пермский региональный виртуальный
педсовет" http://pedsovet.perm.ru и др. Российский общеобразовательный
портал www.school.edu.ru предлагает учителям образовательные ресурсы для
самообразования, оказывает квалифицированную консультационную помощь [2].
Под электронным
обучением понимается организация образовательного процесса с применением
содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных
программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий,
технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей,
обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие
участников образовательного процесса.
Под дистанционными
образовательными технологиями понимаются технологии, реализуемые с применением
информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии)
взаимодействии обучающихся и педагогических работников. При реализации
образовательных программ с применением исключительно электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий в образовательном учреждении
должны быть созданы условия для функционирования электронной
информационно-образовательной среды, обеспечивающей освоение обучающимися
образовательных программ в полном объеме независимо от их мест нахождения [3].
Литература:
1. Абасова С.Э., Абдулаев
С. Г. Современные информационно-коммуникационные технологии в образовании. - http://www.rsvpu.ru/filedirectory/3468/nito2011_1.pdf
2. Владимирова Л.П. Современные информационно-коммуникационные и
педагогические технологии в образовании. - http://www.relarn.ru/conf/conf2007
3. Консультант Плюс, 1992-2014 -
http://www.consultant.ru/law/hotdocs/17428.html