Черкашина Л.И, Воронина Т.П., Орлова Н.Н.

КГУ СОШ № 32, КГУ СОШ № 66, КГУ СОШ № 25

г. Караганда, Казахстан

ИКТ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ ХИМИИ

«Без стремления к новому нет жизни,

нет развития, нет прогресса».

В.Г. Белинский

XXI век – век высоких компьютерных технологий, инновационного развития экономики, глобальной информатизации, когда компьютер активно внедряется и используется человеком во всех сферах его деятельности. Информатизация педагогического образования, освоение учителями информационных технологий является приоритетным, определяющим направлением для процесса информатизации образования.

Урок – основная форма организации учебно-воспитательного процесса, и в создании его творческой атмосферы важное значение имеет эмоциональное восприятие школьниками учебного материала. Интерес к предмету формируется под непосредственным влиянием учителя и в значительной мере зависит от его личности, увлечённости, эрудиции, педагогического опыта. Творческое применение имеющегося в распоряжении учителя арсенала средств и методов обучения позволяет каждому создать свою систему работы.

При подготовке к уроку нужно подобрать такой материал, который бы не оставлял учащихся равнодушными, способствовал их интеллектуальному развитию, создавал эмоциональный настрой для современного образования. «Химия – это область чудес, в ней скрыто счастье человечества, величайшие завоевания разума будут сделаны именно в этой области». М. Горький. Трудно не согласиться с высказыванием известного писателя. Изучение предмета химии может быть увлекательным и захватывающим, а может быть неинтересным и скучным. Многие факторы влияют на показатели успеваемости и мотивации при изучении этого предмета. Путями решения данной проблемы может быть грамотное использование ИКТ технологий на уроках химии: работа в виртуальных лабораториях; компьютерное тестирование; оформление исследований при помощи различных программных продуктов. Использование компьютера на всех этапах обучения выполняет сразу несколько функций: как учителя, так и рабочего инструмента, с помощью которого можно подготовиться к урокам. При использовании интерактивных моделей ученики являются не только наблюдателями, но и активными участниками различных экспериментов. Исследования показывают, что качество усвоения материала напрямую зависит от способа получения информации и степени активности обучающегося. При обучении человек усваивает: 10% прочитанного, 20% услышанного, 30% увиденного, 90% того, что он сделал сам. Сейчас большинство образовательных учреждений имеют доступ к Интернету и в полной мере используют его в образовательном процессе. Это и поиск любой информации, передача и получение её по электронной почте; общение в реальном времени; участие в телеконференциях, форумах; дистанционные олимпиады, конкурсы, проекты; использование виртуальных библиотек. Урок с использованием ИКТ – это наглядно, красочно, информативно, интерактивно, экономит время, позволяет работать каждому ученику в своем темпе, позволяет учителю работать с учеником дифференцированно и индивидуально, дает возможность оперативно проконтролировать и оценить результаты обучения, оживит учебный процесс. ИКТ технологии оказывают положительное воздействие, как на повышение качества знаний, так и на повышение работоспособности, трудовой активности учащихся, их заинтересованности предметом. Создаются комфортные условия обучения, такие, при которых ученик чувствует свою успешность, свою интеллектуальную самостоятельность, что и делает продуктивным сам процесс обучения.

Своим опытом применения ИКТ на уроках мы делимся с коллегами, ежегодно показываем уроки с использованием компьютерных технологий на городских предметных семинарах. Входя в творческую группу учителей химии города, в ноябре 2012 года на базе одной из школ нами был проведен обучающий семинар «Использование интерактивного оборудования на уроках» для учителей химии и биологии.

Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить себе современную школу. Уроки с использованием ИКТ становятся привычными для учащихся школы, а для учителей становятся нормой работы – это один из важных результатов инновационной работы в школе. Проведение уроков химии с применением ИКТ технологий повышает у учащихся мотивацию к учению, познавательный интерес к предмету. А всё вместе ведёт к повышению качества знаний учащихся. Таким образом, данная технология позволяет учащимся овладеть знаниями и умениями работы с современными ИКТ технологиями, необходимыми для решения познавательных, деловых, образовательных задач.

Литература:

1. Ж.К. Букенов., С.С. Куанышев Инновации в образовании в условиях современных педагогических технологий. Караганда - 2001г.

2. Журин А.А. Компьютер в кабинете химии. Москва «Школьная Пресса»,2004.