Педагогические науки /2. Современные методы преподавания

К.п.н., доцент Руженцева Т.С.

Московский государственный университет экономики, статистики и  информатики, Россия

Концепция информатизации вузовского образования

        

Одной из ведущих тенденций развития образования, как и общества в целом, является его информатизация, основывающаяся на внедрении новых информационных технологий, совершенствовании науч­но-методического сопровождения образовательного процесса. Информатизация образования является, на наш взгляд, одним из важнейших средств реализации новой образовательной парадигмы.

Информатизация профессионального образования специалиста на основе непрерывной информационной подготовки подразумевает:

 Формирование информационной культуры специалиста, адекватной современному уровню и перспективам развития информационных систем и процессов.

                       Направленность информатизации высшего профессионального об­разования на выделение информационных составля­ющих технических и технологических дисциплин с целью подготовки специалиста, способного создавать и быстро осваивать новые наукоем­кие технологии на основе информационных.

                        Непрерывную информационную подготовку, формирующую, вместе с непрерывной математической подготовкой, системные подходы и язык междисциплинарного общения.

Большую роль в процессе обучения играют телекоммуникации, от которых зависит не только оперативность доставки учебного материала, но и качество обучения. Как известно, к телекоммуникационным средствам обучения относятся: синхронная телекоммуникационная связь, электронная почта, телеконференция, электронная доска объявлений. Кратко остановимся на их характеристиках.

При помощи синхронной телекоммуникационной связи «компьютер — компьютер» совершается: передача и прием информации (текста любого объема, графики) от партнера к партнеру (с компьютера на компьютер); подготовка, редактирование и обработка текста; хранение и систематизация информации; загрузка информации в сеть с жесткого или гибкого диска;   синхронный обмен информацией с партнером; распечатка информации на принтере.

Электронная почта служит для: передачи сообщений или текстов (файлов) одновременно большому числу абонентов; хранения поступающей в память центрального компьютера инфор­мации, готовой к передаче по запросу пользователя; синхронного обмена информацией с партнерами; отправления информации в электронный почтовый ящик централь­ного компьютера для хранения ее до востребования; получения автоматического уведомления о том, что информация прочитана или возвращена (не дошла до адресата); подготовки и редактирования текстов; «перекачки» информации из сети на жесткий или гибкий диски (и об­ратно); подключения к любым электронным банкам и базам данных.

Через  систему телеконференций происходит: передача информации  (текстовой,  графической,  звуковой) непосредственно на компьютер каждому пользователю, являющемуся абонентом сети, в которой размещается данная конференция; прием информации (текстовой, графической, звуковой) от любого партнера - участника конференции; подготовка, редактирование текстов, графического материала; обработка и хранение текстов, графики; распечатка текстов на принтере для рассылки и работы; обеспечение (при необходимости) синхронной и асинхронной ком­муникации, что позволяет участникам конференции переслать свою информацию и та­ким же образом получать информацию от других участников.

На электронной доске объявлений размещают и хранят свои сообщения без точного указания адресата (всем-всем-всем); организуют поиск интересующей  пользователя  информации  и вступления в контакт с обладателем этой информации; поиск партнера для совместной работы; распечатку на принтере интересующей информации.

Уже накопленный, хотя пока и не очень значительный опыт приме­нения телекоммуникаций в различных сферах образования показал, что данный вид ИТ позволяет: организовать различного рода совместные исследовательские работы учащихся, преподавателей, студентов, научных работников из раз­личных школ, научных и учебных центров одного или разных регио­нов или даже разных стран. А проектная методика позволяет при этом проводить подлинно исследовательскую творческую, либо чисто прикладную,  практическую самостоятельную деятельность партнеров, используя многообразие методов и форм самостоятельной работы; оказывать оперативную консультационную помощь широкому кругу обучаемых через систему научно-методических центров; организовывать сеть дистанционного обучения и повышения квали­фикации педагогических кадров; формировать у партнеров — учащихся, студентов, преподавателей — коммуникативные навыки, культуру общения; формировать  навыки  подлинно исследовательской деятельности; создавать подлинную языковую среду, способствующую созданию естественной потребности в общении на ИЯ и отсюда – потребность в изучении ИЯ; способствовать культурному, гуманитарному развитию учащихся на основе приобщения к самой широкой информации культурного и эт­нического плана.

                                    Литература:

1. Руженцева Т.С. Проектная методика как основа создания комплекса ЭУМП по английскому языку для студентов IT-специальностей. (монография). LAP LAMBERT Academic Publishing GmbH & Co. Germany. 2012 – 199с.