Педагогические науки / 6. Социальная педагогика

К.п.н. Ноговицына Н.М., Яковлева М.Н.

Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова, Россия

Развитие личности ребенка в современных социокультурных условиях

Процессы социализации в современном обществе имеют свою специфику, связанную с чертами социальной структуры и мобильности. Это выражается в следующем:

- в традиционном обществе жизненный путь человека во многом предопределен тем, к какой социальной группе принадлежат его родители.
В современном обществе социальная мобильность носит вероятностный характер - с каждой стартовой позиции человек может попасть на множество остальных.

- Множественность и взаимонезависимость агентов социализации.
В традиционном обществе нормы, действующие в различных агентах социализации, более согласованы. Для современного общества характерны ролевые конфликты как следствие «мозаичного» характера социализации.

Проблемы социализации в современном российском обществе консолидированы тремя обстоятельствами:

1) конфигурацией (разрушением) системы ценностей, в итоге чего старшее поколение не постоянно может приготовить молодежь к жизни в новейших условиях;

2) коренной и убыстренной конфигурацией социальной структуры общества; неспособностью многих новейших социальных групп обеспечить воспроизводство собственных рядов.

3) ослаблением системы формального и неформального общественного контроля, как фактора социализации. [2]

Человек не рождается личностью, а становится. Личность – это есть поздний продукт общественно-исторического и онтогенетического развития человека. [3, с.27].

Психологи считают, что личность впервые рождается в конце раннего детства. Это предположение определяется тем, что в этот период происходит переход ребенка от существа, уже ставшего субъектом
(т. е. сделавшего первый шаг на пути формирования личности), к существу, осознавшему себя как субъекта, иначе говоря, к возникновению того системного новообразования, которое принято связывать с появлением слова «Я». «Я сам сделаю, я хочу это», но следует учесть, что здесь речь идет
не о самостоятельности. То есть процесс самопознания начинается с самого себя как субъекта действия, но в раннем детстве самопознание является для ребенка познанием как бы внешнего ему самому «предмета». Обобщенное значение о себе складывается благодаря речи. При этом ребенок сначала познает себя как некоторый внешний предмет, а когда приходит к целостному представлению о себе, начинает, следуя за взрослыми, называть себя, как и другие предметы, своим именем. Л. И. Божович писала, что в так называемую «систему я» входят и рациональные, и аффективные компоненты, и прежде всего отношение к самому себе. Таким образом, процесс самопознания, завершающийся понятием Я, осуществляется на основе не только интеллектуальных, но и аффективных обобщений. [1].

Трудно переоценить роль семьи в данном процессе. Социализация личности ребенка в семье зависит от состава семьи. В современной России давно упрочилась позиция нуклеарной семьи, в которой совместно проживают два поколения. Социализация личности в семье зависит от отношений внутри семьи, авторитета и власти родителей. Семья рассматривается как самый малый социальный институт, как социальная ячейка общества. От состояния семьи зависит состояние страны. В семье родители и дети соединены духовной общностью. От уровня духовной культуры в семье зависит и уровень духовной культуры общества. Экономическое состояние семьи зависит
от экономического состояния страны. От того, как ребенок приучен к труду
и как ребенок выберет профессию и будет готов к самостоятельному труду, будет ли семья «трудовой» и от её вклада в трудовую «копилку» общества много зависит экономическое состояние общества.

Осуществляя социальную функцию, семья сформировывает
в зависимости от её культурного, общественного и духовного уровня. Условия в семье, жилье, гигиена, особенности жизни и увлечения семьи – все зависит от социальной политики страны.

На современное состояние семьи влияют все конфигурации, происходящие в обществе: скопление знаний, технологий и обмена информацией и самых больших конфигураций, таковых, как реорганизация системы, кризис политической и экономической системы.

Таким образом, на современном этапе развития общества, основной особенностью которого является его глобальная информатизация, вопросы воспитания и социального становления личности приобретают особое значение, и уже сейчас можно с уверенностью сказать, что информационно – коммуникационные технологии являются одним из важнейших инструментов, влияющих на социализацию, развитие гражданской инициативы и гражданской ответственности учащихся.

Литература

1. Божович Л. И. Проблемы формирования личности. –
М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК»,1995.

2. Калинин И.В. Особенности социализации современного ребенка: эл.ресурс. – [http://diplstud.ru]

3. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 352 с.