Кузнецова О.М.
(Научный руководитель: к.филол.н. С.И. Грахова)
Елабужский институт
Казанского федерального университета, Россия
Программа ДОУ «Альметьевск
литературный»: теоретическое обоснование и перспектива
Д.С.
Лихачев утверждал, что «понять литературу, не зная мест, где она родилась, не
менее трудно, чем понять чужую мысль, не зная языка, на котором она выражена.
Ни поэзия, ни литература не существуют сами по себе: они вырастают на родной
почве, и могут быть поняты в связи со всей родной страной» [3, с.52-59].
Литературное
произведение, как и человек, имеет место своего рождения. Литературное краеведение – особая область изучения
литературы края. Та же история, но отличающаяся особым подбором материала, особым
аспектом его рассмотрения. Краеведческая деятельность в современных школах и
вузах является одним из исследовательских и образовательных направлений.
«Ценность литературного краеведения не вызывает сомнения: расширяются и
обогащаются знания школьников и студентов о родных местах, воспитывается
интерес к истории края. Не менее важным является психолого-педагогический
аспект, связанный с важностью осознания связи литературы с жизнью. Изучение
культуры родного края обогащает полученные знания отечественной и мировой
литературы, мотивирует учащихся бережно относиться к памятникам культуры края»
[2, с. 62].
Преподавая
литературу родного края в школе, особенно близко и остро сталкиваешься с
проблемами, возникающими в процессе обучения, – малый интерес учащихся к
чтению, с которым непосредственно связана проблема привлечения учащихся к
изучению творчества писателей и поэтов края, недостаточное количество учебных
часов, низкая популяризация писателей-современников и многие другие. Перед
современной системой образования и перед современной школой, в целом, стоит
особая цель – воспитать конкурентоспособную личность, интеллектуально развитую,
выпустить из стен образовательного учреждения нового человека, знающего не
только основную учебную программу, но и имеющего дополнительные знания.
Назрело время широкого
внедрения национально-регионального компонента в преподавании учебных предметов
в общеобразовательных школах, так как этот компонент нацелен на формирование
личности учащегося, как достойного представителями своего региона,
воспринявшего его социокультурные ценности и традиции, способного к их
приумножению, обладающего развитым чувством принадлежности к родному народу
[1].
В
данной статье речь пойдет о литературном краеведении нефтяной столицы
республики Татарстан – городе Альметьевске – и программе дополнительного
образования учащихся «Альметьевск литературный».
Альметьевск,
как город, совсем молодой. В 2013 году он отметил 60-летний юбилей. Так и
литература Альметьевского края имеет такую же возрастную цифру, но богатую и
насыщенную жизнь. Поэтому перед создателями программы дополнительного
образования выдвинулись серьёзные задачи:
·
по
«горячим следам» найти истоки зарождения литературы, изучить прошлое и
настоящее Альметьевского района;
·
правильно
выстроить хронологическую последовательность появления произведений и самих
писателей;
·
выявить
из огромного количества произведений авторов те, которые будут предложены
учащимся для изучения с целью формирования не только краеведческих знаний и
умений, но и с целью воспитания нравственной, эстетически культурной личности;
·
систематизировать
собранный материал и распределить его в
учебные часы;
·
достойно
познакомить учащихся с историко-культурным наследием родного края;
·
формировать
любознательность к биографиям и творчеству деятелей литературы, зажечь интерес
у учащихся при изучении литературного наследия города;
·
организовать
поисковую деятельность учащихся, вырабатывая умения по ее ведению в области
краеведения;
·
воспитать
любовь к родному городу и району у учащихся
через краеведческие знания;
·
формировать
у школьников навыки информационной культуры, научить использовать Интернет и
информационные технологии в изучении литературы родного края.
«Альметьевск
литературный, какой он?» – ответ на этот вопрос должен последовать как у
создателей программы, так и у школьников, в работе с которыми данная программа
будет реализована.
Программа
дополнительного образования «Альметьевск литературный» предназначена для
проведения кружковых занятий на базе Альметьевской средней общеобразовательной
школы. Рассчитана на учащихся 6-9 классов. Программа реализуется в течение
учебного года. Историческое, духовное, нравственное, эстетическое, краеведение
в области литературы – вот основные направления учебной деятельности, которые
включает программа «Альметьевск литературный».
Приведем
основное содержание программы, реализация которой планирует от формирования
чувства любви к родному краю перейти к систематизации знаний о литературной
жизни своей родины:
1.
Знакомство с курсом.
2.
Введение. Краеведение – наука о родном крае.
3.
Посещение музея истории литературного движения г.Альметьевска имени Гарифа
Ахунова.
4.
История села Альметьево. Творчество Гильманова Лябиба и Тагирова Афзала.
5.
Альметьевская писательская организация. Писатели, поэты города Альметьевск.
6.
Встреча с председателем Союза писателей Альметьевского муниципального района.
7.
Ахунов Гариф (Гарифзян Ахунзянович) – основатель писательской организации.
Общественная деятельность. Годы руководства.
8.
Роман Г.Ахунова о жизни нефтяников «Клад» (фрагменты).
9.
Просмотр одноименного художественного фильма «Клад», снятый на Свердловской
киностудии, 1975г.
10.
Династия Ахуновых. Жена – Шагида Ахунова.
11.
Наиля Ахунова – дочь Гарифа Ахунова. Поэзия.
12.
Рафаил Тухватуллин и его сборник «Запах мяты».
13.
Рустам Тухватуллин. Исследования творчества своего отца. Газетные очерки.
14.
Адип Маликов. Творчество.
15.
Сажида Сулейманова – великая поэтесса Альметьевска. Стихи.
16.
Экскурсия в библиотеку имени С.Сулеймановой.
17.
Гамиль Абзалов. Творчество.
18.
Драматургия рубежа 20-летия. Юнус Аминов, Ахат Гаффар, Фоат Садриев.
19.
Файзуллин Равиль. Руководитель Альметьевского отделения «Союз писателей» с
1968-1972 гг. Поэзия, публицистика.
20.
Ракипов Роберт. Поэзия.
21. Клара Гарифовна – поэтесса, заслуженный
работник культуры Татарстана, лауреат премии им. Р.Тухватуллина.
22. Встреча с поэтессой.
23-26. Миргазиян Юнус, Валиуллин Разим,
Гарифуллин Дамир, Нур Ахмадиев. Творчество писателей, их произведения.
27. Набиуллина Илюса Салиховна. Русскоязычное
творчество Альметьевска. Переводы произведений деятелей литературной культуры.
28. Поэты-нефтяники. Халима Санжапова. Роберт
Ахметшин. Фатих Ахметгараев. Анатолий Борисов.
29. Иван Винокуров – ответственный секретарь
газеты «Знамя труда». Редактор газеты «Нефтяник».
30. Тамара Бочина. Поэтические сборники «По душе
ты мне», «Танго первой любви», «Во мне живут твои слова» и др.
31. Аничкина Екатерина – основатель
литературного объединения «Белое перо». Поэзия. Встреча с поэтессой.
32. ЛИТО «Белое перо» - филиал ЛИТО «Белая
ворона». Роланда Нафикова. Полина Гвоздовская. Инна Беспечная. Алексей Мальцев.
Валентин Ларионов – творцы современного литературного процесса.
33. Гульнара Миранова. Сила духа, воли в
творчестве.
34. ЛИТО «Красные перья». Минзифа Ахметшина.
Софья Назыршина.
35. Итоговое занятие. Коллективно-творческое
дело.
Программа дополнительного образования учащихся
«Альметьевск литературный» разрабатывается и проходит апробацию в год,
объявленный в России годом Культуры. Реализация данной программы должна
достигнуть основной цели проведения года Культуры в стране: привлечение
внимания общества к вопросам развития культуры и сохранения
культурно-исторического наследия.
Литература:
1.
Гималетдинова Л.З. Литературное краеведение — одна из форм
модернизации литературного образования: опыт, поиски, проблемы [Электронный
ресурс]. URL: http://festival.1september.ru/articles/210883/ (дата обращения: 28.03.14)/
2.
Грахова
С.И., Кузнецова О.М. Природа в восприятии Д.И. Стахеева и
И.И. Шишкина: краеведческий аспект // Филологические науки. Вопросы теории
и практики. – Тамбов: Грамота, 2014. – № 4. Ч. 1. – С. 62-64.
3.
Лихачёв Д.С. Краеведение как наука и как деятельность //
Историческое краеведение в СССР: вопросы теории и практики. – Киев, 1991. – с.
52 - 59.