Психология и социология/8. Педагогическая психология

Кузьміна І. П.

Національний технічний університет України «Київський політехнічний інститут»

ЧИННИКИ, ЩО ВПЛИВАЮТЬ НА СТАНОВЛЕННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ СТУДЕНТІВ ВНЗ

Проблема становлення професійної ідентичності стає все більш актуальною останнім часом. Професійну ідентичність ми розуміємо як критерій професійного розвитку особистості, який свідчить про якісні та кількісні особливості прийняття людиною: себе як професіонала; конкретної професійної діяльності як засобу самореалізації та задоволення потреб; системи цінностей і норм, що характерні для даної професійної спільноти.

Професійна ідентичність має різні джерела формування. За Л. Б. Шнейдер, одним із цих джерел є професійна освіта, зміст якої визначають нормативні документи про освіту. Таким чином, пройшовши навчання на певному факультеті та отримавши диплом, випускник сприймається як професійно ідентичний своїй професії. В цих випадках основними умовами становлення професійної ідентичності виступають освітньо-професійна спільність долі та професійна обізнаність. За іншої сторони, у становленні професійної ідентичності певну роль відіграє виражений особистісний радикал. Значну роль у становленні професійної ідентичності відіграють також суб’єктивні очікування та можливості соціальних перспектив, а також визнання оточуючими у якості професіонала, що сприяє ствердженню професійної ідентичності.

Л. Б. Шнейдер зазначає, що професійна ідентичність детермінована професійним спілкуванням і професійним досвідом, репрезентується шляхом мовленнєвої активності через самоопис «образу Я», в якому наявні когнітивні, афективні, поведінкові складові. За цією логікою «образ Я» є засобом вираження професійної ідентичності [5].

Ю. О. Кумиріна у якості детермінант становлення професійної ідентичності розглядає внутрішні та зовнішні чинники:

1) Внутрішні чинники: особистісні, професійно-психологічні, психофізіологічні, індивідуально-типологічні якості суб’єкта;

2) Зовнішні чинники: соціальні, виробничо-технічні, економічні та організаційні чинники [2].

На думку Т. С. Бєрєзіної, на процес професійної ідентифікації впливають три основні чинники:

1) суб’єктивні, чи особистісні, внутрішні чинники, пов’язані з ціннісно-смисловою сферою, самосвідомістю, самоактуалізацією, рефлексивністю, компетентністю, вміннями, задоволенням, творчістю;

2) об’єктивні, чи зовнішні, чинники, пов’язані з вимогами професійної діяльності, яка здійснюється в особистісно-орієнтованій парадигмі, яка виступає регулюючою основою професійно-особистісного самовизначення;

3) об’єктивно-суб’єктивні чинники, які пов’язані з організацією освітньої та професійної сфер [1].

В результаті дослідження проведеного Н. О. Правдивець можна виокремити п’ять основних чинників професійної ідентифікації:

1) Цінності повноти та наповненості особистісного життя (розваги, творча діяльність, особистісний розвиток, високі запити, пізнання, цінності неприйняття недоліків своїх й інших, цінності вольові, цінності свободи, цінності продуктивного життя, цінності широти поглядів, цінності сміливості у відстоюванні своїх поглядів, цінності визнання, цінності мати цікаву роботу та ін.);

2) Соціальна успішність та захищеність (цінність суспільного визнання, соціальні потреби, потреби у безпеці, матеріальні потреби, потреба у самовираженні, сімейні ролі, соціальні ролі, професійні ролі);

3) Емоційний та інструментальний вектори включеності в професійну групу (потреба у владі, соціальні потреби, потреба у пізнанні, орієнтація на результат праці, потреба у матеріальному забезпеченні й ін.);

4) Гендерні аспекти професійної ідентичності (фемінність, орієнтація на працю, маскулінність, орієнтація на альтруїзм, орієнтація на процес у праці, орієнтація на результат у праці, самооцінка, нейтральні гендерні характеристики, орієнтація на свободу);

5) Ціннісні аспекти соціальної ідентичності (мати щасливу родину, мати друзів, бути чесним, мати любов, щастя інших, мати гарне здоров’я) [3].

В. Ф. Ульянов стверджує, що професійна ідентифікація здійснюється під впливом двох груп соціально-психологічних чинників: власне соціально-психологічних і особистісно-професійних чинників становлення ідентичності.

Соціально-психологічні чинники включають три підгрупи:

1) особистісні соціально-психологічні чинники ситуації: непідготовленість до даної проблемної ситуації; чинник «випадкової зустрічі», що визначила подальший професійний шлях;

2) соціально-психологічні чинники мікросередовища: соціально-психологічні аспекти економічних умов професійної діяльності; чинники, що визначають соціально-психологічні особливості трудового колективу;

3) суб’єктивна оцінка попиту професії, що є головним соціально-психологічним чинником мікросередовища.

Особистісно-професійні чинники становлення професійної ідентичності включають у себе підгрупи чинників, що характеризують індивідуально-психологічні особливості фахівця: особливості темпераменту, специфічні риси характеру, здатність до адаптації, ціннісні орієнтації особистості, а також наявність професійно важливих якостей [4].

Таким чином, результати теоретичного аналізу дозволяють стверджувати, що на думку багатьох науковців на процес формування професійної ідентичності впливають суб’єктивні (особистісні, внутрішні) та об’єктивні (соціальні, зовнішні) чинники.

Література:

1. Березина Т. С. Становление профессиональной идентичности педагога / Т. С. Березина // Педагогическое образование и наука.- 2008. - № 7. - С. 24 – 27.

2. Кумырина Ю. А. Социально-психологический компонент профессиональной идентичности студентов-юристов. – Режим доступу: http://www.dissercat.com/content/sotsialno-psikhologicheskii-komponent-professionalnoi-identichnosti-studentov-yuristov.

3. Правдивець Н. О. Психологічні фактори становлення професійної ідентичності у жінок-військовослужбовців [Електронний ресурс] / Н. О. Правдивець // Теорія та методичка управління освітою. – 2011. - №7. - Режим доступу до журн.: http://umo.edu.ua/katalog/545-elektronne-naukove-fahove-vydannja-qteorija-ta-metodyka-upravlinnja-osvitojuq-vypusk-7-2011.

4. Ульянов В. Ф. Социально-психологические факторы становления профессиональной идентичности офицера запаса: дис. … канд. психол. наук: 19.00.05 / Валерий Федорович Ульянов. – М., 2004. – С. 77-90.

5. Шнейдер Л. Б. Профессиональная идентичность (Структура, генезис и условия становления): дис. … д-ра психол. наук: 19.00.13 / Лидия Бернгардовна Шнейдер. – М., 2001. – С. 115-120.