Биологические науки /10. Генетика и цитология

учитель биологии Бублий Н.Г.

гимназия имени А.М. Горького города Костаная, Казахстан

Учебно — методический комплекс « Генетика и ее тайны»

Каждый день в генетических лабораториях мира совершаются новые открытия, которые не успевают попасть в школьные учебники, поэтому одной из особенностей данного курса является формирование представления учащихся о перспективах развития современной биологической науки в целом и, в частности, молекулярной генетики. Кроме того, к особенностям данного курса можно отнести более подробное знакомство учащихся с методами генетики человека, которые вызывают, как правило, наибольший интерес, но в школьной программе освещены недостаточно полно. Поэтому весьма актуальным, является углубление содержания этого раздела в рамках предмета «Общая биология», создание учебно-методический комплекс « Генетика и ее тайны»

Это актуально: с позиций концепций профильного обучения; с позиций формирования естественно научного и гуманистического мировоззрения,с позиций воспитания биологической и экологической культуры молодого поколения, с позиции профессионального самоопределения.

Курс включает в себя решение задач по молекулярным основам наследственности, генетике. Использование таких задач развивает у учащихся логическое мышление, позволяет им глубже понять учебный материал по этим темам, дает возможность подготовиться к участию в биологических олимпиадах (школьных, городских, областных). В настоящее время генетические задачи широко используются для определения уровня подготовки по биологии у учащихся (на итоговом тестировании). Размышления над генетическими задачами тренирует ум, развивает сообразительность, формирует кибернетический подход, весьма ценный и в самых далеких от биологии областях деятельности. Помимо сборника с решением генетических задач, курс включает дидактический материал с разнообразными видами заданий (решение логических, нестандартных заданий и тесты ( демонстрация сборника). Нестандартные задания интереснее и содержательнее, полнее раскрывают и иллюстрируют тонкости науки, демонстрируют приемы самостоятельного поиска.

Данный курс носит обучающий, развивающий и социально – ориентированный характер. Он необходим для учащихся старшей ступени естественно – математического направления, так как позволяет обобщить, углубить и расширить рамки школьного учебника.

Курс позволит понять причину наследственных заболеваний, заставит задуматься о своем здоровье и его сохранении, показать воздействия неблагоприятной экологической обстановки на организм человека и нацелит в будущем на медико – генетическое консультирование при создании семьи с целью рождения здорового потомства.

Раздел « Генетика популяций» предполагает повышенный уровень математического развития. Он особенно актуален в связи с обострившимся интересом к экологическим проблемам. Программа рассчитана на 17 часов.

Изучение курса предполагает решение генетических задач, лекции, выполнение практических заданий по дидактическим карточкам, разбор схем и рисунков, работа над тестами, самостоятельная работа с дополнительной литературой, компьютерными дисками, добывание информации в Internet, диалог, защита проектов ( презентаций).

Данный курс поможет правильно выбрать профиль обучения для старшеклассников. Изучение курса базируется на знаниях, полученных учащимися при изучении биологических дисциплин: анатомия и физиология человека, цитологии, молекулярной биологии и биохимии, гистологии, эмбриологии и современной теории эволюции и текста учебника за 10 класс.

Таким образом, изучение курса генетика человека не только обеспечивает приобретение учащимися знаний в одной из наиболее актуальных областей биологии, но и способствует формированию целостной картины мира и пониманию своего положения в нём.

Так как теоретические занятия направлены на повторение и закрепление материала, целесообразно предоставить учащимся возможность самостоятельно готовить и делать доклады на заданные темы, используя при подготовке, как школьный учебник, так и дополнительную литературу. Докладам учащихся должна предшествовать работа учителя с учеником с целью подбора литературы, для выделения главных идей, эмоционального окрашивания рассказов из истории открытий. Для ускорения работы на теоретическом занятии всем учащимся целесообразно раздавать распечатанный материал с основными моментами доклада, алгоритмами решения задач, доказательствами законов, подготовленные учащимися. К концу изучения курса у всех учеников теоретический материал составит пособие по изучаемой теме.

Учебное занятие предусматривает активную самостоятельную работу школьника, сотрудничество и сотворчество учителя и ученика, более свободное поведение учащегося на занятиях, отсутствие скованности. Занятия строятся по степени усложнения рассматриваемого материала, по степени усложнения задач. При этом используются различные методы и методические приемы, направленные на активную работу учеников в форме диалога учитель-ученик, активное обсуждение материала в форме ученик-ученик,ученик-учитель. Определение методов обучения – одна из существенных и сложных проблем в разработке методики курса. При составлении данной программы, состоящей как из теоретической части, так и практической, необходимо опираться на три основные группы методов обучения: словесные (рассказ, беседа, объяснение, лекция), наглядные (работа с таблицами, схемами), практические (решение задач). Разнообразие методов способствует осуществлению эффективного процесса обучения, воспитания и развития школьников.

Литература:

1.Раимова Е.К. Генетика. Учебное пособие для поступающих в медицинскую академию:- Оренбург, ОГМА, 1998.