Педагогика/ 5.Современные методы преподавания

Мардазимова Р.С.

Электронные средства в процессе обучения профессионально-ориентированному русскому языку

Развитие образования сегодня неразрывно связано с разработкой и внедрением новых педагогических технологий. В настоящее время в качестве развиваемых и внедряемых в процессе обучения русскому языку студентов казахских групп технологий следует признать использование информационных средств, которые позволяют рационально и творчески организовать учебный процесс, как в рамках аудиторных занятий, так и в условиях самостоятельной работы обучающихся.

Мы согласны с мнением, что обучение, построенное на использовании возможностей новых технологий, формирует новый вид познавательной активности студента - открытие новых знаний, развитие познавательной самостоятельности учащихся, осуществлять поиск и ориентироваться в потоке информации.

Обучение профессионально-ориентированному языку ставит своей целью развитие следующих компетенций: логически верно, аргументировано строить устную речь, правильно письменно оформлять результаты мышления; работать с профессионально-технической литературой, анализировать профессионально-технические тексты, осуществлять двусторонний перевод; овладеть системой базовых понятий и терминологии в рамках будущей профессиональной деятельности; демонстрировать знания грамматического строя русского языка, чтобы быть способным продолжить обучение и вести профессиональную деятельность на русском языке

Большую роль в достижении наших целей играет создание и использование электронных учебных пособий. Они имеют ряд преимуществ: будучи мультимедийными они объединяет в себе различные средства и магнитофон, и телевизор, и видеомагнитофон. ЭУП обеспечивают быструю обратную связь, помогают в удобной форме найти нужную информацию, позволяют успешно провести контроль знаний обучаемого. Работая с ЭУП, студент имеет более широкие возможности для манипуляций с учебным материалом, то есть он может его переписать частично или полностью на различные электронные носители, работать с ним, когда и где ему удобно, дополнять его новой информацией с помощью сети Интернет, распечатать необходимый материал на бумажный носитель и т.д.

Программа обучения русскому языку в вузах Казахстана позволяет с помощью информационных технологий создавать и использовать различный электронный материал: презентации, флипчарты (для интерактивных досок), мультимедийные пакеты дисциплин, электронные учебные пособия и т.д.

В нашей практике мы обратились к созданию и использованию на занятиях электронного учебного пособия для студентов специальности «Государственное и муниципальное управление». Прежде всего, мы разработали «меню» или содержание ЭУП. В него входят такие разделы, как силлабус (т.е. рабочая учебная программа дисциплины), практикум (20 разработанных конспектов практических занятий), словарь терминов специальности, видеомузей (раздел, в котором собраны видеосюжеты по истории казахского государства), тестирование (5 вариантов тестовых вопросов по темам силлабуса), тренинг (раздел, в котором предлагаются к реализации производственные ситуации), бюро переводов (раздел, где с помощью словарей и специальной программы можно поупражняться в переводах).

Следующим этапом работы была разработка интерфейса нашего ЭУП, так как мы считаем, что он должен информировать студента о содержании и направленности пособия. Далее нами был собран материал по всем разделам ЭУП. В ЭУП нами была предусмотрена ссылка на интернет сайты, где студент также может пополнить свои знания.

Учебное пособие успешно прошло апробацию на занятиях по дисциплине «Профессионально-ориентированный русский язык» для студентов специальности «Государственное и муниципальное управление». Заметно повысился интерес к дисциплине, улучшилось качество выполняемых работ, изменилась успеваемость студентов.

Таким образом, мы видим, что использование информационных технологий является одной из необходимых составляющих образовательного процесса, в том числе и для успешной организации работы при обучении профессионально - ориентированному русскому языку студентов казахских групп.

Литература

1. Павлова Т.В., Туманова А.Б. О применении новых технологий в обучении

русскому языку студентов неязыковых вузов. //Учебник третьего тысячелетия: создание, издание, распространение. Алматы, 2003, стр. 340-345.

2. Роберт И.В. Современные информационные технологии в обучении: дидактические проблемы, перспективы использования. М., 1994, - 50 с.

3. Устемиров К.У. ,ШаметовН.Р., Бакиров Р.Т. Современные образовательные технологии и технические системы обучения.// Методическое пособие. Алматы, 2006, -100 с.