Шангереева Ш.Т.-ст.преп. КазНПУ имени Абая, Алматы, Казахстан
К ВОПРОСУ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ
Современное
коммуникативно-ориентированное обучение готовит учащихся и студентов к
использованию иностранного языка в реальной жизни. Использование
мультимедийных, интерактивных технологий при коммуникативном обучении
иностранному языку значительно повышает качество подачи материала занятия и
эффективность усвоения этого материала учащимися. Как показывает практика,
использование и внедрение современных технологий, мультимедийного оборудования
обогащает содержание образовательного процесса, повышает мотивацию к изучению
английского языка со стороны учащихся и студентов и наблюдается тесное
сотрудничество между преподавателем и учащимися. Мультимедийные технологии
подразумевают использование таких аудиовизуальных и интерактивных средств
обучения, как:
1)
программные средства (мультимедийные диски, презентации, видео-,
аудио-ролики,
ресурсы сети Интернет);
2)
оборудование (ПК, аудио-, видео-аппаратура, мультимедийный проектор,
интерактивная доска).
На видеокурсах, являющихся прекрасным
дополнением к содержанию урока, показаны социокультурные реалии: мимика и
жесты, одежда, окружающая обстановка. Кроме того, на базе этих видеокурсов
преподаватель может провести различные ролевые игры и организовать дискуссии,
диспуты с целью повторения пройденного лексического материала. На
аудиокассетах, дисках, которые являются обязательным компонентом современных
УМК, записаны тексты и задания для аудирования, песни, рифмовки, упражнения для
работы над произношением. Записи выполнены профессиональными звукооператорами с
участием специально приглашенных актеров – носителей языка.
В настоящее время имеется множество
мультимедийных средств обучения, такие как интерактивные курсы «Tellmemore»,
«Английский: путь к совершенству», «Talktome» и т.д. Они рассчитаны на обучение
основным видам речевой деятельности: чтению, письму, аудированию, говорению.
Если преподаватель сможет правильно подобрать нужный ему материал и
использовать его в доступной для учащихся форме, то выиграют при этом и
преподаватель, и учащиеся. Преподаватель может использовать разработки,
созданные самостоятельно, например, презентации на PowerPoint. Эта программа
удобна и при выполнении творческих проектных работ учащимися с последующей
демонстрацией. Преимущества проектной работы известны уже давно и используются
в методике преподавания различных предметов, в том числе и иностранного языка.
Ребята с удовольствием подключаются в творческий исследовательский процесс,
ведь проекты – это личностно-ориентированный вид работы, так как они пишут о
себе, своей семье, доме, увлечениях. При подготовке проекта они изучают
интересные для себя темы, пишут, роются в справочниках, разговаривают с другими
людьми, ищут фотографии и рисунки, даже самостоятельно делают аудио- и
видеозаписи. Сообщая и показывая при этом другим о себе и окружающем мире
по-английски, учащиеся открывают для себя ценность английского языка как языка
международного общения. Выполнение и презентация проектов дает ребятам с разным
уровнем владения языка возможность выступить и высказаться по определенной
теме, что способствует развитию у учащихся познавательной активности,
воображения, самодисциплины, навыков совместной деятельности. Многие
интерактивные программные средства позволяют обратиться к источникам,
расположенным в сети Интернет, что помогает изучающим английский язык глубже
понять и усвоить изучаемый материал.
На сегодняшний день наиболее универсальным
техническим средством обучения являются электронные интерактивные доски,
например SMART Board. Электронные интерактивные доски – это эффективный способ
внедрения электронного содержания учебного материала и мультимедийных
материалов в процесс обучения. Материал занятия четко вырисовывается на экране
интерактивной доски и нацеливает каждого студента к активной, плодотворной
деятельности. Заранее подготовленные тематические тексты на английском языке,
обучающие и проверочные упражнения, красочные картинки различного характера,
материал англоязычных мультимедийных дисков, аудио-, видеоматериалы служат для
введения или активизации материала занятия, повторения или закрепления
лексических единиц и грамматической структуры языка, контроля и самоконтроля
знаний. Интерактивная доска
позволяет работать без использования клавиатуры, «мыши» и монитора компьютера.
Все необходимые действия можно проделывать непосредственно на экране
посредством специального маркера или даже пальца. Преподаватель не отвлекается
от занятия для проведения необходимых манипуляций за компьютером. Это
положительно сказывается на качестве подачи учебного материала.
Вместе с интерактивной доской SMART Board
поставляется программное обеспечение SMART Notebook. Оно позволяет создавать
записи, которые могут включать различные виды информации (тексты, видео, схемы,
таблицы, знаки, рисунки). Программное обеспечение обладает такими
возможностями:
1)
При объяснении грамматического материала (например: составление различных типов
предложений) использование разноцветных карандашей помогает выделить главное,
заострить внимание на употреблении нужной формы смыслового глагола и
местоположении вспомогательного в предложении.
2)
На экране можно запечатлеть ход мыслей, зафиксировать порядок рабо-
ты
и при необходимости есть возможность вернуться к началу изложения или более
сложному аспекту материала урока (например: тема «Разница в употреблении и
образовании времен “Simple” и “Progressive”).
3)
Функция «draganddrop» позволяет перемещать картинки и слова при выполнении
заданий типа: «подбери под пару», «сделай сочетание», «соотнеси» (в отличие от
презентаций PowerPoint, где все объекты размещаются на своих местах в ходе
создания, далее произвольным образом не могут быть изменены).
4)
На одном слайде можно разместить несколько кадров данного урока и проследить
ход мысли.
5)
Весь материал проведенного занятия с интерактивной доской можно со-
хранить
в записи, и преподавателю нет необходимости все заново писать и создавать.
В
программе имеется большая коллекция готовых тематических картинок, которые
также можно использовать на уроках введения, закрепления, активизации и
контроля всех видов речевой деятельности обучающихся.
Разнообразие
стилей и общения, и обучения на уроке, использование мультимедийных
интерактивных технологий – все это обогащает содержание урока, ускоряет темп
его проведения, повышает интерес к изучению английского языка.
Таким
образом, интерактивные компьютерные технологии – интенсивно развивающийся вид
информационных технологий, использование глобальной сети – обещают современные
перевороты в методах и формах обучения.
Использование
интерактивных технологий при обучении иностранным языкам позволяет:
–
повысить мотивацию изучения иностранного языка у учащихся и студентов;
–
использовать большое количество иллюстративного материала;
–
интенсифицировать урок, исключив время для написания материала на доске;
–
повысить коммуникативную активность у учащихся и студентов;
–
вовлечь учащихся в самостоятельный процесс обучения, что особенно важно для
развития их общеучебных навыков.
Использованная литература:
1. Дмитриева Е.И. Основная методическая
проблема дистанционного обучения
иностранным языкам через
компьютерные телекоммуникационные сети Интернет //М., ИЯШ, 1998, №1, с. 27-32.
2. Маткин В.А. Обоснование
ценностно-синергетического подхода к подготовкам специалиста-профессионала
//М., Вестник высшей школы, 1999, №6, с. 63-67.
3. Полат Е.С. Интернет на
уроках иностранного языка//М., ИЯШ,
2001, №2, с. 24-28.
4. Полат Е.С. Метод проектов
на уроках иностранного языка //М., ИЯШ 2000, №3, с.