К.б.н. Дьяконова Г.В.

ГБПОУ КК Пашковский сельскохозяйственный колледж

Формирование экологической культуры у студентов при изучении дисциплины Биология

Для успешного развития страны необходимо осуществление политики рационального использования природных ресурсов. Реализация любого экологического проекта определяется уровнем экологической культуры населения [5]. Ведущую роль в формировании экологической культуры играет образование. Гринечко Е.Д. отмечает, что уровень экологической компетентности характеризуется сформированностью компетенций (гносеологических, аксиологических, праксиологических, рефлексивных) [1].

Большинство студентов учреждений среднего профессионального образования обладают низким уровнем экологической компетентности: подросток экологически не имеет выраженной экологической позиции. Одной из задач преподавателя биологии является формирование у подростков экологического мировоззрения, способности к прогнозированию и стремления к участию в природоохранной деятельности. Например, в курсе биологии изучается раздел «Основы экологии», который знакомит учащихся с законами взаимодействия организма со средой [3]. В данном разделе возможно показать бесперспективность потребительского отношения к природе. Другие разделы курса так же показывают студентам роль личности в охране окружающей среды. Так, с вредным влиянием на живые организмы загрязняющих веществ студенты знакомятся при изучении темы «Размножение и индивидуальное развитие организмов», роль растительных организмов и важность сохранения крупных лесных массивов изучают в теме «Обмен веществ», последствия вмешательства человека в окружающую природную среду на уроках «Биосфера и человек» и «Описание антропогенных изменений природных ландшафтов».

Так же, изучение биологи в учреждениях СПО вносит вклад в формирование профессиональных компетенций. Так, для студентов специальности 08.02.07 Монтаж и эксплуатация внутренних сантехнических устройств, кондиционирование воздуха и вентиляции целесообразно при изучении темы «Селекция» более подробно остановиться на биотехнологических способах очистки сточных вод.

Повышению уровня экологической компетентности подростков способствует внеурочная деятельность. Особое место здесь занимает учебная исследовательская деятельность студентов [4]. В рамках дисциплины Биология учащимся предлагаются следующие темы исследований:

· Биотехнологические способы очистки сточных вод

· Проблема Краснодарского водохранилища

· Оценка визуальной экологической среды

· Проблема озеленения городских территорий

Так же проводятся экскурсии в Краснодарский зоопарк «Сафари парк». Это позволяет студентам не только ознакомится с многообразием живых организмов, но и изучить роль зоопарков в сохранении биоразнообразия.

Таким образом, изучение дисциплины биология играет важную роль в формировании у будущих специалистов нового типа экологической культуры, который заключается в осознании, что нарушение экологического равновесия приведет к исчезновению человеческой цивилизации [2].

Литература:

1. Гринечко Е.Д. Проблема разработки программы диагностики экологической компетенции в учреждениях дополнительного образования // Новости научной мысли - 2014/2015

2. Кириллов Н. П. Экологический мониторинг как механизм формирования экологической культуры учащегося / Н. П.Кириллов // Ученые записки Российского государственного социального университета. – 2011. - № 4. – с. 233-239

3. Симоненко Н. И. Экология как наука о природе и/или окружающей среде: экологические концепции взаимодействия человека и природы / Н. И. Симоненко // Научные проблемы гуманитарных исследований. – 2011. - № 11. – с. 240-247

4. Файрушина С. М. Формирование экологической культуры студентов в условиях учебно-исследовательской деятельности/ С. М. Файрушина // Мир современной науки. – 2011. - № 3.

5. Формирование экологической культуры и развитие молодежного движения / Под. ред. В.М. Захарова. – М.: Акрополь, Центр экологической политики и культуры, Центр экологической политики России, 2008. – 340 с.