Шалверов С.Э.

МБОУ «Черновская школа»

Совершенствование индивидуальных технико- тактических действий футболистов первого года обучения.

Бурное развитие современного спорта, в частности футбола, предъявляет высокие требования к подготовке спортсмена, начиная с раннего детского возраста. Сегодня успех сопутствует лишь тем спортсменам, которым была организована планомерная и грамотная тренировка подготовка в детском возрасте. Таково веление времени, такова реальная действительность, диктующая условия, без соблюдения которых конкурировать в спорте высших достижений не представляется возможным.

Потребность в коренном улучшении качества обучения юных футболистов, поиске и внедрении в практику более эффективных организационных форм, средств и методов тренировки указывает на необходимость проведения специальных исследований по данной проблеме.

Исходя из вышеизложенного проблема совершенствования индивидуальных технико-тактических действий юных футболистов, в наши дни, является актуальной.

Целью данной статьи является выявить влияние целенаправленного совершенствования индивидуальных технико-тактических действий футболистов на эффективность игровой деятельности и уровень технического мастерства.

Предполагается, что разработанная методика совершенствования индивидуальных технико-тактических действий, включающая технику игры головой, передач, обводки, ударов и тактические элементы отбора мяча и игры на опережение, позволит усовершенствовать индивидуальные технико-такчиские действия юных футболистов.

Исследованием данной проблемы занимались такие выдающиеся ученые как: Бекетов В.А.[2], Зонин Г.С. [4] и др.

Методика совершенствования индивидуальных технико-тактических действий футболистов первого годя обучения предполагает достижение единства технической и тактической подготовки, совершенствуя технические приемы в рамках тактических действий, многократно выполняя тактические действия с повышенной интенсивностью, что содействует совершенствованию техники.

Эффект интеграции этих видов подготовки достигается посредством трех типов упражнений: первый - выполнение приемов игры в рамках тактических действий (индивидуальных, групповых, командных - нападении и защите; второй - последовательное выполнение различных тактических действий, упор делается на правильное техническое исполнение приемов игры; третий - переключение в тактических действиях различного характера на прочной технической основе [5].

Для эффективного освоения и совершенствования индивидуальных технико-тактических действий применялись следующие модельные упражнения:

1. Чередование технических приемов и их способов: перемещение различными способами и выполнения приема игры (всевозможные варианты - продолжительно и при высокой интенсивности); чередование различных приемов игры между собой при тех же условиях - в рамках приемов нападения, приемов защиты, приемов нападения и защиты.

2. Последовательное выполнение комплекса приемов (поточно): приемов нападения, приемов защиты, чередование приемов защиты и нападения.

3. Выполнение приемов в рамках тактических действий (повторный метод). Основное внимание обращают на технику), но соблюдают структуру тактического действия. Все действия обучаемых заранее обусловлены.

4. Упражнения для совершенствования навыков технических приемов в процессе многократного выполнения тактических действий.

5. Чередование индивидуальных, групповых и командных тактических действий в нападении, защите, защите и нападении: отдельно индивидуальных , отдельно групповых, отдельно командных - в нападении, в защите; то же, но в защите и в нападении.

6. Переключения при выполнении тактических действий: индивидуальных в рамках групповых, групповых в рамках командных - отдельно в нападении и защите. То же, но одно действие в защите, другое -в нападении - отдельно от индивидуальных, групповых и командных. То же, но при сочетании индивидуальных и групповых тактических действий.

В результате примения данных модельных упражнений были отмечены значительные улучшения показателей индивидуальных технико-тактических действий. Сравнительная характеристика показателей эффективности применения методики совершенствования технико- тактических действий футболистов на этапе спортивной начальной специализации приведены в табл.1 и рис.1

Таблица 1

Сравнительная характеристика изменения показателей индивидуальных технико-тактических действий футболистов (п = 10) до и после эксперимента.

№ п/п	Показатели	до эксп-та		после эксп-та		Р
		X ср	S х	X ср	Sх
1	Игра головой (кол-во раз)	5,0	1,59	6,44	1,86	>0,05
2	Передачи (кол-во раз)	12,2	2,12	13,44	2,47	>0,05
3	Игра на опережение (кол-во раз)	7,2	1,76	8,2	2,05	>0,05
4.	Обводка (кол-во раз)	8,7	1,43	9,2	1.58	>0,05
5.	Удары (кол-во раз)	12,0	1,83	12,66	2,15	>0,05
6.	Отбор мяча (кол-во раз)	5,1	1,08	6,1	1,25	>0,05
7.	Коэффициент эффективности	0,47	0,07	0,27	0,06	<0,05

Рис. 1. Сравнительная характеристика эффективности игровой деятельности футболистов до и после эксперимента

Полученные результаты показали, что разработанная методика совершествования индивидуальных технико-тактических действий эффективна, улучшился коэффициент полезного действия индивидуальных технических действий юных футболистов в связи с чем резко возросли показатели командных технико-тактических дейсвий. Главными показателями эффективности методики являются показатели обводки, передач, ударов и отбора мяча.

Таким образом, по результатам проведенных исследований можно сделать следующие выводы и предложения:

1. В возрасте 8-10 лет требуется дифференцировать подход к характеру тренировочных нагрузок в связи с чем необходимо использовать нагрузки скоростного, скоростно-силового и кардинационного характера.

2. Эффект интеграции подготовки достигается посредством трех типов упражнений: первый - выполнение приемов игры в рамках тактических действий (индивидуальных, групповых, командных - нападении и защите второй - последовательное выполнение различных тактических действий, упор делается на правильное техническое исполнение приемов игры; третий - переключение в тактических действиях различного характера на прочной технической основе.

3. Даны практические рекомендации: основными средствами обучения и тренировки являются модельные упражнения, которые делятся на вспомогательные и основные, специальные (подготовительные и подводящие), поскольку в занятиях участвуют юноши, все приемы следует выполнять на месте. Почувствовав, что те или иные приемы получаются уже неплохо, переходите к выполнению этих же приемов в движении, обязательно нужно фиксировать письменно тренировочные результаты и закреплять динамический стереотип движений частыми повторениями упражнений .

Литература:

1. Аркадьев Д.А. «Эра Лобановского». – М.: АСТ 2009 – 413 с.

2. Бекетов В.А. " Организация подготовки юных спортсменов": Учебное пособие. - Симферополь, 2002 - 76 стр.

3. Бекетов В.А" Методика подготовки юных спортсменов" - К.: УМКВО, 2001.

4. Зонин Г.С. " Исследование физической и технической подготовленности и их совершенствования у футболистов" Л. 1974-21 стр.

5. Петухов А.В. «Формирование основ индивидуального технико-тактического мастерства юных футболистов». – М.: Советский спорт 2006 – 232с.