Филологические науки/ Методы и приемы контроля
уровня владения иностранным языком.
Преп. Бейсенова М.К., ст. преп. Марденова Г.Б.
Павлодарский Государственный Педагогический Институт, Казахстан
Методы применения ИКТ в образовательном процессе
Информационно-коммуникационные
технологии (ИКТ) играют в нашей жизни все более важную роль, в том числе в
общении и обучении. В этой связи необходимо уметь эффективно использовать эти
технологии в интересах учащихся и учебного сообщества в целом. Несомненно, в наборы современных инструментов
преподавателя входят компьютер, компьютерные презентации, видео- и
аудиоматериал, электронные учебники, компьютерные обучающие игры, Интернет и
Интернет-ресурсы, интерактивная доска. Интерактивные технологии активно входят в нашу жизнь,
помогают каждому человеку максимально раскрыть свой творческий потенциал, стать
более успешным в учебе и работе, сделать мир вокруг себя ярче [1,c.7]. Интерактивная доска на уроке — это ценный
способ сосредоточить и удерживать внимание учащихся. Наглядность учебы особенно
ценна для работы с детьми с рассеянным вниманием, она целиком увлекает их. Все
ученики класса уделяют больше внимания объяснениям преподавателя, доска
достаточно велика, чтобы видели ее все. Применение интерактивной доски
позволяет привлечь внимание детей к процессу обучения на разных этапах урока
[2, c.27]: 1. Объяснения нового материала или инструктирования класса. 2.
Выполнения упражнений для закрепления нового материала. 3. Обобщения и
закрепления изученного материала. 4. Контроля знаний, тестирования. 5. Проверки домашнего задания.
Во время подбора материала к каждому из этапов урока возможно использование
информационных технологий: анализ методических пособий (печатных, электронных),
дифференциация заданий и др.; создание медиапрезентаций, подбор заданий, их
оформление для работы на ИД, создание карточек для индивидуальной работы и др. [3] Сегодня электронное
обучение в Казахстане находится на стадии активного развития. Это связано с
большой популярностью удаленного образования в мире. Этап становления
электронного обучения (так называемого eLearning) за рубежом произошел значительно
раньше, чем в Казахстане. Мировыми специалистами уже накоплен определенный опыт
в сфере разработки электронного обучения. И за рубежом, и в Казахстане,
значительная доля существующих электронных учебных курсов создается в программе
Microsoft PowerPoint. Этот инструмент относительно прост в использовании и
предоставляет множество возможностей для создания интерактивного,
мультимедийного контента. Однако возможностей PowerPoint недостаточно для
создания полноценного электронного курса, поэтому разработчики из России
создали электронные курсы в
PowerPoint c iSpring Suite.
В курсах на базе PowerPoint-презентации часто используются такие дополнительные
элементы, как тесты, задания, аудио- или видео-сопровождение и другие. В
Казахстане начали активно внедрять программу iSpring Suite для работы со
студентами. Что же представляет собой iSpring Suite и чем он полезен для
преподавателя? iSpring Suite – это профессиональный инструмент
для создания электронных учебных курсов в PowerPoint [4]. С помощью iSpring вы можете создать
и опубликовать учебный курс в который входят такие функции как: построение
учебного курса на базе PowerPoint-презентации; создание аудио - и
видео-сопровождения; разработка интерактивных тестов создание интерактивных
блоков публикация для СДО.
Единственным минусом данной
программы является ее цена. Эта программа достаточно дорого стоит,
следовательно, не каждое образовательное учреждение может позволить приобрести его. Эффективный
электронный курс включает в себя не только слайды с учебными материалами, но и
тесты для проверки знаний студентов. iSpring позволяет быстро создавать
интерактивные тесты и опросы при помощи встроенного инструмента iSpring
QuizMaker. Наиболее простой и эффективный способ проверить знания студента –
это оцениваемый тест. Этот вид теста позволяет оценивать правильность ответов студента
и присваивать баллы за прохождение теста.
Казахстан мог бы перенять и внедрить
в свой образовательный процесс такой сервис
как Collaborate, который популярен в России. Новый
общеуниверситетский сервис Collaborate — элемент развёрнутой в СПбГУ системы
информационной поддержки образовательного процесса Blackboard. Collaborate
позволяет организовать веб-конференции в рамках любого курса в системе
Blackboard. Преподаватели и студенты могут заниматься в виртуальной среде
общения, как если бы они были в традиционном классе. Сервис Collaborate предоставляет любому
преподавателю (инструктору курса) возможность создавать персональные
«виртуальные аудитории», с помощью которых можно проводить любые консультации,
совещания, обсуждения и т.п. Все студенты, зачисленные на курс в системе
Blackboard, автоматически получают доступ к «виртуальным аудиториям», созданным
преподавателем. Преподаватель может подключить к работе в виртуальной аудитории
участников, находящихся в любой точке планеты, где есть Интернет, отправив
прямую ссылку для подключения к сеансу [5]. Казахстанские высшие учебные
заведения активно начали внедрять систему Moodle в процесс обучения. Основной
учебной единицей Moodle являются учебные курсы. В рамках такого курса можно
организовать: взаимодействие учеников между собой и с учителем. Для этого
могут использоваться такие элементы
как: форумы, чаты, передачу знаний в электронном виде с помощью файлов,
архивов, веб-страниц, лекций, проверку знаний и обучение с помощью тестов и
заданий. Результаты работы ученики могут отправлять в текстовом виде или
в виде файлов. Эта программа организует также совместную работу учебную и
исследовательскую работу учеников по определенной теме, с помощью встроенных
механизмов wiki, семинаров, форумов и пр. Система Moodle может обеспечить: выбор
удобного времени и места для обучения, как для преподавателя, так и для ученика;
прочное усвоение знаний; контакт преподавателем с учеником по мере
необходимости, если ученик работает, он контактирует с преподавателем;
индивидуализация обучения экономия времени и денег - отпадает необходимость
тратить время и деньги на учебные занятия. Одной из первых проблем, с которой могут
столкнуться преподаватели,
организовывающие электронное обучение,
является решение технических вопросов связанных с этой системой [6]. Вторая
проблема-повышение квалификации у преподавателей. Преподаватели должны внедрять
ИКТ на своих занятиях, поэтому образовательные учреждения в целях повышения качества
обучения своих учеников или студентов должны организовывать различные семинары
и подробно ознакомить педагогов с новыми технологиями, которые существенно
облегчат учебный процесс.
Литература:
1. Ефимов В. Ф. Использование
информационно — коммуникативных технологий в начальном образовании школьников //
Начальная школа. — 2009. — № 2.
2.Клейман Г. Возможности
использования информационных технологий : / Г. Клейман. — М: Просвещение, 2006. — 398с.
3. Загребельникова Н. С. Применение
ИКТ технологий в учебном процессе начальной школы // Проблемы и перспективы
развития образования: материалы V Междунар. науч. конф. (г. Пермь, март 2014
г.). — Пермь: Меркурий, 2014. — С. 241-243.
4. Разработка
электронных учебных курсов в PowerPoint с помощью iSpringSuite.[Электронный ресурс]. Режим доступа:http://www.ispring.ru/articles/creating-elearning-courses-using-ispring-suite.html
5.Новый
сервис электронного обучения Blackboard Collaborate. [Электронный ресурс]. –
Режим доступа: http://spbu.ru/news-spsu/18995-v-spbgu-zapushchen-novyj-servis-elektronnogo-obucheniya-blackboard-collaborate
6.Moodle
в современном образовании. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://moodlearn.ru/course/view.php?id=18