Прогнозирование как адаптивная функция сознания человека.

 

Забегалина  С.В.

УлГУ, г.Ульяновск

 

Одно из существенных отличий человека от живот­ных как вида состоит в способности рассуждать и мыслить абстрактно, критически анализировать свое прошлое и прогнозировать, планировать или беспокоиться о своем будущем, параллельно разрабатывать и реализовывать различные варианты действий, планы и программы поведения. Именно человек ищет определенные цели как для определенной деятельности, на конкретный этап, период времени, так и для всей своей жизни. Все это вместе взятое связано со сферой человеческого сознания.

Психологическими характеристиками сознания человека яв­ляются: ощущение себя познающим субъектом, способность мысленно представлять действительную и виртуальную реаль­ности, критически рассматривать и анализировать прошлое, оценивать, корректировать и изменять в соответствии со своими потребностями, целями, мотивами, настоящее, а также планировать, прогнозировать будущее [5]. 

Именно прогнозирование последствий влияния различных факторов внешней и внутренней природы происхождения позволяет контролировать собственные психические состояния и поведение, управлять ими, помогает видеть и воспри­нимать окружающую действительность и выделять в ней то существенное, важное, что поможет личности сохранить свою целостность, жизнеспособность и добиться определенного успеха. Это свойство сознания состоит в его интенциональности (направленности): в нем отражаются не все (и не случайные), а только основные, сущностные характеристики объектов, событий и явлений, то есть то, что характерно именно для них и отличает их от других, внешне похожих на них объектов и явлений. При этом сознание почти всегда связано с употреблением для обозна­чения осознаваемого слов-понятий, которые, по определению, содержат в себе указания на общие и отличительные свойства отражаемого в сознании класса объектов. Таким образом, осуществляется адаптивная функция сознания, целью которой является обеспечение жизнеспособности и сохранение индивида.

Еще одна характеристика человеческого сознания — его спо­собность к коммуникации, то есть передаче другим лицам того, что осознает данный человек с помощью языка и других зна­ковых систем также способствует выживанию и адаптации, но уже не только конкретного индивида, а человека как вида. Коммуникация как таковая присутствует и у мно­гих высших животных, но с помощью знаков человек передает другим предста­вителям своего вида не столько сообщения о собственных внутренних состояниях (именно это является главным во вза­имодействии животных), сколько то, что знает, видит, понимает, то есть объективную информацию об ок­ружающем мире, зачастую являющуюся жизненно важной для его социальной общности.

Наличие в человеческом сознании интел­лектуальных схем (определенных когнитивных структур, посредством которых человек воспринимает, перерабатывает и хранит информацию об окружающем мире и о самом себе) опять же, обусловлено необходимостью не только накапливать свой индивидуальный опыт, но и делиться им с другими. Такие схемы включают понятия, логические операции, используемые для приведения имеющейся ин­формации в определенный порядок, отбирая, класси­фицируя и отбирая жизненно важную. Обмениваясь друг с другом разнообразной информацией, лю­ди выделяют в сообщаемом главное, совершая процесс абстраги­рования (отвлекаясь от всего второстепенного) и сосредоточивая сознание на самом существенном [1, с. 723]. Таким образом, существенная, значимая для индивида и окружающих его людей информация, достаточно полная и своевременная, способствует адаптации человека или группы людей к новым обстоятельствам и условиям.

Выделяя индивидуальное и общественное сознание необходимо подчеркнуть, что прогнозирование как адаптивная функция сознания играет здесь сходную, но все же различную роль. Сознание любого индивида уникально, но не произвольно – оно обусловлено внешними по отношению к сознанию факторами, в первую очередь социальной средой индивида, особенностями общественного сознания в данный исторический период и в данной социокультурной общности, оно носит общественно-исторический характер.

Нельзя также не заметить, что прогнозирование перестает быть интуитивным, так как решения в условиях жесткого лимита времени и информации носят в основном интуитивный характер, и все больше приобретает рациональный, вместе с развитием соответствующих когнитивных структур, ответственных за оценку и анализ происходящего и выработку необходимых планов и решений, постановку целей и т.д.

К необходимости прогнозирования, как адаптивной функции сознания ведет ряд противоречий, с которыми сталкивается индивид в своей жизнедеятельности. К первой группе противоречий относятся противоречия между внеш­ними факторами. Индивиду необходимо знать, или спрогнозировать, какие именно факторы в следующий момент времени будут иметь первостепенное значение, какие будут нивелированы друг другом. Таким образом достигается относительная адаптивность человека к окружающему его миру. Естественно, что данная группа имеет отно­шение к развитию конкретной личности лишь в той степени, в какой она отражается им на сознательном или бессознательном уровнях.

В большинстве случаев противоречия между внешними факторами являются движущей силой воспитания, формирования, становления личности как социально зрелой [4], а значит максимально адаптированной.

Ко второй группе относятся противоречия между внеш­ними и внутренними факторами: между требованиями среды и подготовленностью индивида к выполнению этих требований; между новыми требованиями и привычными когнитивными схемами, способами действий; между внешними требованиями (требованиями социальной общности) и требо­ваниями индивида к себе; между уровнем подготовленности индивида к определенной деятельности, его знаниями, умениями, навыками  и возможностями применять их на практике.

Третью группу составляют противоречия между внутренни­ми факторами. В их основе лежит неравномерность развития отдельных сторон, свойств, структурных компонентов личнос­ти индивида. К этой группе относятся противоречия между рациональ­ным компонентом сознания и чувственным, между притяза­ниями и реальными возможностями индивида, между новы­ми потребностями и старыми стереотипами поведения, между новым и старым опытом и т.д.

Прогнозирование не только побуждает к совершению каких-либо действий, к определенной активности, оно может также оказывать блокирующее влияние на поведение, действия, дезадаптивные в данной ситуации. [2, с.408-411] подчеркивает, что уже животные пытаются, или в самом деле блокируют реализацию таких импульсов.

Человек же постоянно преодолевает природные инстинкты, импульсы в своей социальной жизни. Приобретается такое умение в ходе социализации и способствует успешной адаптации личности в социуме. Тем не менее, полное подчинение себя социальным образцам, постоянное сознательное ограничение или более того, отказ от своих базисных потребностей или потребностей «низшего» уровня, влечет за собой невротизацию личности, срывы и даже уходы в болезнь. Иными словами влечет за собой дезадаптацию личности.

В рамках различных наук (философия, физиология) установлено, что живые организмы выработали способность прогнозировать, моделировать будущее на основе экстраполяции опыта. Эта способность зафиксирована понятием «опережающее отражение». А.Д. Урсул [6] даже выдвинул в свое время идею, что «само возникновение жизни, по-видимому, было бы невозможно без опережающего отражения, позволяющего заблаговременно принимать решения для приспособления к окружающей обстановке с целью сохранения биосистемы!».

 Способностью прогнозировать объясняется свойство живой материи в нужной мере интегрировать защитные силы организма, подготавливаться к сезонным климатическим изменениям, и учитывать их вариации (например, время отлета на зимовку и возвращения у птиц), а также избегать гибельного воздействия предстоящих природных катаклизмов. 

Так ориентация, число и размеры входов в муравейник, а также общая его конфигурация, определенным образом, причем необходимо, связаны с  характером и глубиной снегового покрова, направлением господствующих ветров и температурным режимом грядущей зимы. Гнездо древовидной камышевки всегда расположено на такой высоте, что даже во время самого высокого разлива вода не поднимается выше него. Иногда камышевка гнездится выше, чем в предыдущем году. Паводок показывает, что останься оно на прежней высоте, его затопило бы! И таких примеров в живой природе можно найти достаточно много.

Подобные явления наблюдаются на разных ступенях развития живой материи – от одноклеточных до плацентарных. Зачатками прогностических способностей обладают не только животные, но и растения. Так, характером предстоящей зимы  определяется урожай желудей и особенности листопада берез. Еще более интересные результаты дали известные опыты с комнатными растениями, где оставшееся «в живых» растение безошибочно указывало на «убийцу» второго растения при последующей «очной ставке». В данном случае растение «боялось» повторить судьбу сломанного цветка, т.е. прогнозировало для себя возможность опасности.

Еще в 30-е годы казанский врач-микробиолог С.Т. Вельховер обнаружил и описал усиление активности коринебактерий, на несколько суток предшествующее появлению пятен на Солнце. Объяснить это простым совпадением или влиянием роста коринобактерий на Солнце, естественно нам не придет в голову. А значит, существует какая-то общая причина, вызывающая эти два явления, но различие в габаритах и массе, инерционности данных процессов обуславливает опережающую реакцию коринобактерий. Вероятно, что прогнозирование биологических организмов зависит от их развитой способности учитывать множество факторов, определяющих погодные, климатические изменения, катаклизмы одновременно, причем более точным и быстрым способом, чем те, что разработаны наукой. 

 И все же наибольшим потенциалом, возможностями опережающего отражения обладает человеческий мозг. Именно он способен к установлению причинно-следственных связей, выявлению законов и закономерностей окружающего мира, на основе которых он и делает выводы о предстоящем.

Прогнозирование связано не только с предсказанием исхода событий, но и с процессом активной и успешной жизнедеятельности. Прогнозирование рассматривает будущее как часть единого вектора времени, помогает адаптироваться к этому будущему с использованием опережающего отражения. Таким образом, адаптация и прогноз оказываются связанными между собой общей целью (сохранение жизни биологической особи, популяции и т.д.), общими механизмами (опережающее отражение), средствами. Ведь и для того и для другого используются все средства, имеющиеся в распоряжении биологической особи.

Прогнозирование может охватывать разные по значимости, временному промежутку и степени распространенности, частоте встречаемости ситуации и жизненные обстоятельства. Оно может осуществляться относительно единичных ситуаций, распространяться на некий класс ситуаций, возникающих время от времени, а также носить общий характер, внутренне побуждая человека к изменению жизненной стратегии как неадаптивной, направления своей активности.

Рассматривая все живые организмы, мы выделяем выделить несколько уровней прогнозирования в зависимости от субъекта прогноза.

1. Уровень единичной биологической особи, где задействован индивидуальный опыт, неблагоприятные факторы носят единичный, частный характер, не распространяется на популяцию в целом (избежание локальных, единичных опасностей, грозящих одной или нескольким особям).

2. Уровень популяции, где аккумулируется опыт многих особей, факторы неблагоприятны для популяции в целом (обмен информацией о нападении сильного, опасного врага).

3. Уровень биосистемы, где на карту ставится выживание многих биологических особей различных видов – грозящая засуха, наводнение и т.д.,  где ведется наблюдение за особями других видов, необязательно напрямую связанное с удовлетворением потребности в пище.

4. Уровень биосферы. Прогнозирование на данном уровне призвано решать экологические проблемы, проблемы сохранения равновесия в природе и жизни на Земле.

Человек является биосоциальным существом и необходимость решения им задач своей адаптации к миру, и достижения успеха стоит не только на физиологическом (общим для всех живых организмов), но и на социально-психологическом, профессиональном  уровнях [4]. Точно так же и прогнозирование затрагивает все жизненно важные аспекты. Таким образом, мы можем условно выделить три сферы прогнозирования, в зависимости от уровня развития биологической особи: 1) прогнозирование связанное с сохранением жизни, целостности организма; 2) прогнозирование, связанное с существованием биологической особи среди других, подобных себе; 3) прогнозирование, рассматривающее в качестве своего объекта виды деятельности присущие только человеку.

Как и любое другое живое существо, человек ищет условия максимально благоприятные для своего существования, прогнозирование способствует их нахождению и избеганию обстоятельств, грозящих гибелью или потерями. При этом в сознании субъекта прогнозирования задействованы все три временных интервала - прошлое, настоящее и будущее и направлено, таким образом, на адаптацию индивида к предстоящему путем поиска благоприятного и/или избегания вредоносных факторов, кроме того, для человека характерна активность, направленная на изменение окружающего мира. Субъектом прогнозирования выступает как один индивид, так и несколько.

Прогнозирование является средством повышения адаптации, поскольку оно позволяет не только повысить уверенность в завтрашнем дне, спланировать жизнедеятельность, оно позволяет предусмотреть, приготовиться или избежать каких-либо трудностей, препятствий. Кроме разработки плана действий, та творческая часть, что наиболее трудно поддается определению и позволяющая получать знания путем «инсайта», непосредственно, не оперируя какими-либо понятиями, делает необходимым и адаптивным соответствующее этому знанию поведение в критических ситуациях, в ситуациях лимита времени и информации.

Библиографический список:

1.     Ахмедов Т.И., Жидко М.Е.. Психотерапия в особых состояниях сознания (история, теория, практика) / Т.И. Ахмедов, М.Е. Жидко. – М.: Фолио, 2001.-768с.

2.     Гуревич П.С. Психология: Учебное пособие / П.С. Гуревич - М.: «Старик Ватулинг», 2005.- 720с.

3.     Калаков Н.И. Концепция комплексного прогнозирования в стратегии развития образования в России: В 2 т. Т.1. – М.-Ульяновск: УлГУ, 2004.

4.     Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. /А.Н. Леонтьев.-  М.: Политиздат, 1975. – 304 с.

5.     Словарь психолога-практика / Сост. С.Ю. Головин.- 2 изд., перераб. и доп.- Мн.:Харвест, М.:АСТ, 2001.-976с.

6.      Урсул А.Д. Философия и интегративно-общенаучные процессы. М.Наука 1981 г. Академия наук СССР, институт философии. 367с.