Современные информационные технологии /3. Программное обеспечение

М.Н. Строгий

Херсонский национальный технический университет, Украина

Компьютеризация учебного процесса с использованием мультиагентных технологий

Введение. На сегодняшний день IT-технологии получили колоссальное распространение в мире и продолжают свою «экспансию» очень быстрыми темпами. Современные рациональные компании пытаются максимально автоматизировать производство, документооборот и т.д. И современный вуз не является исключением, ведь он также является компанией, которой необходимо выжить в условиях современной конкуренции [1]. Использование информационных технологий — один из способов повышения качества обучения, а оно, как известно, является важной характеристикой, определяющей конкурентоспособность учебных заведений [2].

Основная часть. Информатизация учебного процесса позволяет вузу идти в ногу со временем, учитывая все последние достижения науки и техники. Она включает в себя обеспечение университета компьютерами, доступом в интернет, а также организацию системы реально-виртуального (компьютерное моделирование различных процессов) и дистанционного обучения.

В целом в зарубежных вузах автоматизация учебного процесса стоит на гораздо более высоком уровне, чем в университетах Украины и стран СНГ. Это связано как и с общим отставанием стран СНГ в вопросе внедрения новых технологий, так и с широким развитием в западных странах дистанционного образования. В Украине, как и в странах СНГ, уровень развития дистанционного обучения крайне низкий. Поэтому количество аналогичных сервисов гораздо меньше.

Анализ рынка услуг по компьютеризации учебного процесса в странах СНГ показал, что это направление в последние годы постоянно развивается. Из наиболее успешных и функциональных систем стран СНГ можно отметить АйТи-Университет, Naumen University, АСУ ВУЗ «Universys», Система "Университет" (REDLAB), АИС "Университет", 1С: Учебная часть. Однако, все эти системы обладают одним существенным недостатком, который связан с тем, что создавались они хоть и крупными и высококвалифицированными компаниями, но в отрыве от реального учебного процесса. Основной упор сделан на комплексную автоматизацию всего вуза, что часто невозможно без полной перестройки всех существующих процессов вуза, без изменения его инфраструктуры, технического обеспечения. Указанные системы не имеют механизмов коммуникации с какими-либо системами сторонних производителей, а это ведет к необходимости отказа от проверенных на практике и внедренных в вузах систем (к примеру, от систем тестирования, созданных в вузах с учетом всех особенностей учебного процесса именно этих вузов и т.п.). Взамен предлагаются собственные системы тестирования, электронные учебники и т.п., но какой смысл в замене проверенного на практике и максимально адаптированного под конкретные условия использования инструментария на неадаптированный, новый, еще сырой и необкатанный на практике?

Очевидно, что в такой замене нет смысла, а значит востребована, но так до сих пор и не представлена на рынке система компьютеризации учебного процесса, которая обеспечит совместимость с уже внедренным инструментарием. И в настоящее время имеются все предпосылки для создания такой системы - основную задачу коммуникации разнородных систем могут выполнить активно развивающиеся мультиагентные системы (МАС).

Клиентский агент, работающий по заданным правилам, сообщаемым ему извне, способен преобразовать любую информацию от клиентской программы, в необходимый вид и передать ее серверному агенту, внедренному в ядро системы компьютеризации учебного процесса. Такая схема позволит, к примеру, использовать в рамках учебного процесса любую систему тестирования. Достаточно будет лишь запустить параллельно клиентский агент и задать ему правила работы с этой системой (Рис. 1).

Рис.1. Коммуникация различных систем при помощи МАС

Вывод. Такая реализация интерфейса для работы системы компьютеризации учебного процесса с альтернативными приложениями позволит ей быть чрезвычайно гибкой и адаптируемой для работы с лучшими достижениями сторонних производителей. Это позволит сократить сроки внедрения системы, т.к. не будет требоваться полная перестройка все процессов, а также создание заново в новой оболочке всех уже работающих в области организации учебного процесса приложений. А независимость от единого инструментария даст возможность идти в ногу со временем, внедряя лучшие достижения в этой области без замены всей системы.

Литература:

1. Ермак С. Внедрение IT В вузах / Эксперт-Урал. 9 июнь 2008 г., 23(332).

2. Жукевич А.И., Кисель С.А. Автоматизация процесса управления учебным процессом ВУЗа / Доклад Международной научно-практической конференции «Обеспечение качества образовательного процесса: белорусский и европейский опыт», Гродно: ГрГУ, 2007.