Лаптева Е. В.

Северо-Казахстанский государственный университет имени М.Козыбаева

Сивинский А.М.

Северо-Казахстанский государственный университет имени М.Козыбаева

Назначение методического сайта учителя и его место в современной образовательной системе

Современная школа в условиях перехода на национальную модель образования нуждается в “новом” типе учителя — творчески думающего, обладающего современными методами и технологиями образования, приемами психолого-педагогической диагностики, способами самостоятельного конструирования педагогического процесса в условиях конкретной практической деятельности, умением прогнозировать свой конечный результат. Учитель является главным действующим лицом любых школьных преобразований, которые требуют переориентации его деятельности на новые педагогические ценности, что, в свою очередь, высвечивает одну из основных проблем в работе по повышению профессионального мастерства педагогов — формирование исследовательской культуры. У учителя должно быть некое "досье успехов", в котором отражается все интересное и достойное из того, что происходит в его жизни. Таким досье может стать методический сайт учителя.

Главное его назначение - продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции, такие как реализованные проекты, участие в олимпиадах и конкурсах, проведённые педагогом исследования. Персональный педагогический сайт позволяет педагогу проанализировать, обобщить и систематизировать результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов. Преимущества создания методических сайтов учителями очевидны.

Во-первых, они интегрируют составляющие учебного процесса.

Во-вторых, позволяют объединить количественную и качественную оценку способностей преподавателя посредством анализа разнообразных видов преподавательской деятельности.

В-третьих, поощряется не только оценка, но и самооценка, а также самоанализ и самоконтроль учителя.

В-четвертых, сайт также может быть направлен на сотрудничество учителей с целью оценки достижений и приложенных усилий для повышения качества процесса обучения.

Персональный методический сайт учителя, помимо того, что обладает четкой структуризацией материалов, наглядностью, технологичностью, имеет еще ряд особенностей и преимуществ:

· современность;

· оперативность (возможность быстро вносить необходимые изменения);

· функциональность (возможность представить свой опыт большему числу экспертов, коллег-специалистов, любопытствующих), т.е. фиксируя свои достижения, одновременно создает структурированную медиатеку цифровых образовательных ресурсов, которую может постоянно пополнять;

· эффективность (повышение самооценки учителя и позитивное влияние как на администрацию школы, так и на учащихся).

Сайт учителя может стать частью школьного сайта, а может выступать в качестве самостоятельного ресурса, но и в том, и в другом случаях, способствует распространению опыта учителя, что является одним из важных критериев при оценке уровня квалификации учителя. Можно выделить две его основные функции: накопительная и модельная.

Накопительная функция - это набор теоретических документов и набор рабочих материалов. Теоретические документы - это: достижения учителя; грамоты и сертификаты; банк методических разработок, текстов выступлений, научных статей, публикаций.

Рабочие материалы - это: рабочие программы учителя и тематическое планирование учебных курсов; авторские или индивидуальные образовательные программы, рекомендованные различными органами управления образованием или структурами образовательного учреждения; опорные конспекты уроков; конспекты открытых уроков и мастер - классов; тексты тестовых заданий: контрольных, лабораторных или практических работ; дифференцированные задания для учащихся, карточками с заданиями и т.д.

Модельная функция отражает динамику развития учителя; показывает результаты самореализации; демонстрирует стиль преподавания и уровень компетенций учителя; помогает спланировать деятельность учителя.

При создании и наполнении электронного web-документа от учителя требуются умения конструировать, моделировать и проектировать свою профессиональную деятельность, учитывая требования, предъявляемые к разработке программно-методических комплексов.

Среди учителей персональные сайты завоевывают все большую популярность, и становятся необходимыми для педагогов повышающих свой профессиональный уровень. В частности, методический сайт учителя информатики - это целостность, представляющая собой совокупность различных отделов и разнообразных работ педагога, отражающих все стороны его педагогической деятельности.

Создавать подобные проекты всегда довольно трудно из-за количества и разнообразия материалов, а потому это требует технических навыков. Однако в большей степени качество созданного учителем сайта зависит от тщательных решений задач о содержании и результатов анализа содержимого.

Можно сказать, что сайт становится жизнеспособным инструментом оценки профессиональной подготовки будущих и аттестации работающих учителей.

Таким образом, наличие методического сайта является одним из педагогических условий формирования профессиональной подготовки будущего учителя информатики, отражает уровень его подготовленности к осуществлению педагогической деятельности. Сайт создаёт условия для самореализации и самовыражения учителя, рефлексии своей педагогической деятельности, формирования успешности и индивидуального профессионального роста.

Литература:

1.Васильева С.В., Егорова А.В. Электронное портфолио учителя - новинка в образовании // "Первое сентября", №7, 2007, с.29.

2.Калмыкова И.Р. Портфолио как средство самоорганизации и саморазвития личности // "Образование в современной школе", №5, 2006, с.14.

3.Красильникова В.А., Запорожко В.В. Использование электронного портфеля при подготовке будущего учителя информатики // "Информатика и образование" 2007, № 12, с 99.