Педагогические науки / 4. Стратегические направления реформирования системы образования

канд. пед. наук Тамбиев С.Г.

Южно-Уральский государственный университет,

г. Челябинск, Россия

ИННОВАЦИОННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ В СТРУКТУРЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫХ КАЧЕСТВ МЕНЕДЖЕРА

Сложный и многофункциональный характер деятельности менеджера обусловливает необходимость владения способами решения различного рода профессиональных задач. Успешность осуществления управленческой деятельности в условиях инновационных экономических преобразований в стране находится в прямой зависимости от ряда профессионально важных качеств менеджеров, среди которых на передний план выдвигаются инновационное мышление, направленность на инновационную деятельность и инновационный опыт. По существу речь идет об инновационном потенциале менеджера как совокупности ресурсных возможностей осуществления профессиональной деятельности в условиях системных инновационных экономических изменений.

Инновационный потенциал менеджера мы рассматриваем в контексте разновидностей потенциала личности. При этом мы опираемся на представление о потенциале личности как совокупности возобновляемых ресурсов, которые могут быть ею использованы и приведены в действие для достижения определенной цели или результата [1; 2; 3]. Потенциал личности отражает единство достигнутого и возможного, определяет наличие у человека скрытых, не проявивших еще себя возможностей или способностей в различных сферах жизнедеятельности. Потенциал личности позволяет человеку адаптироваться к разнообразным условиям образовательной среды, а также обеспечивает стабильно высокую эффективность профессиональной деятельности. Потенциал личности, реализуемый в трудовой деятельности, отражает способности человека, его личностные и профессиональные качества. При этом потенциал личности является базой для освоения новых видов труда.

Спецификой рассматриваемого потенциала личности является включенность его носителя в инновационную деятельность. Поэтому пониманию сущности инновационного потенциала менеджеров способствует изучение инновации как феномена и природы инновационных процессов.

Следует отметить, что термин «инновация» приобрел широкое распространение на страницах научной периодической печати, практически вытеснив из оборота такие аналоговые термины, как «научно-техническое творчество» и «научно-технических прогресс». Он активно употребляется в средствах массовой информации, в профессиональной среде руководителей, менеджеров и бизнесменов. Можно сказать, что слово «инновация» стало «рейтинговым» или даже «атрибутивным».

Анализ научной литературе показал, что в настоящее время инновации охватывают не только сферу материального производства и экономику (как это было ранее), но практически все сферы общества, прежде всего, образование, здравоохранение, культуру и социальную деятельность. В результате слово «инновация» стало очень часто встречаться в повседневной деятельности. Это указывает на то, что инновация представляет собой социальный феномен.

Из приведенных в научной литературе определений инновации следует, что она обычно понимается как новшество, введенное в систему общественных отношений для практического использования. Нередко инновация рассматривается также как конечный результат инновационной деятельности, получивший реализацию в виде нового или усовершенствованного продукта, нового или усовершенствованного технологического процесса. По мнению некоторых авторов (Ю.П. Морозов, Д.Б. Соколов, А.Б. Титов и др.), к инновациям могут относиться продукция или технологии, которые не являются абсолютно новыми, но представляют новизну для данного лица или предприятия (организации). Также отмечается, что ключевым моментом инновации являются следующие признаки: новшество, введенное в сферу практического применения; достижение высокого уровня развития системы относительно принятых критериев. Мы считаем, что эти два последних положения являются принципиальными отличительными чертами инноваций.

Обобщая выделенные подходы, мы вправе определить инновацию как явление, направленное на качественное изменение системы, вносящее в нее новые, относительно стабильные элементы, в результате которых данная система приобретает новое, более совершенное состояние.

Что касается инновационной деятельности, то за основу выбрано определение ее как деятельности, связанной с зарождением, подготовкой и выпуском новой продукции, а также ее потреблением, созданием и практической реализацией новшеств, приводящих к коммерческому использованию продукции и технологий, обладающих научно-технической новизной и удовлетворяющих новые общественные потребности. Нами установлено, что инновационная деятельность представляет подготовку и постепенное осуществление инновационных изменений, в ходе которых новшество «вызревает» от идеи до конкретного продукта, технологии или услуги и распространяется в хозяйственной практике, либо удовлетворяет конкретные потребности человека.

Принимая во внимание сложившиеся представления об инновации и инновационной деятельности, мы пришли к выводу, что понятие «инновационный потенциал» следует рассматривать в контексте профессионально значимых личностных качеств и характеристик менеджера, наличие и возможное существование которых обусловливается целями и задачами инновационной деятельности.

Обращает на себя внимание то обстоятельство, что в разных публикациях упоминаются различные комбинации или сочетания таких профессионально важных качеств и характеристик. Как нам стало ясно, основанием для этого выступает характер осуществляемой инновационной деятельности. Совершенно очевидно, что, например, инновационная управленческая деятельность и инновационная педагогическая (или какая-то другая) деятельность по содержанию существенно отличаются, что собственно и накладывает соответствующий отпечаток на совокупности качество и характеристик личности инновационного типа.

К сожалению, в большей части исследований инновационный потенциал личности сводится к имеющимся в наличии или распоряжении внутренних ресурсов (знаний, умений, способностей) и проявляющимся личностным качествам. По существу, инновационный потенциал нередко подменяется актуальными ресурсными возможностями человека, что не совсем правильно. И лишь в немногих работах авторы понимают значение потенциального в структуре личностного потенциала человека. Они в частности говорят о творческой мотивации, активности и направленности личности в русле решения задач инновационной деятельности.

В соответствии с данной установкой инновационный потенциал менеджеров следует определить как интегральную личностную характеристику, в которой отражается совокупность инновационных знаний, умений и отношений, а также возможностей и резервных способностей их применения в профессиональной деятельности в условиях инновационных экономических изменений.

Таким образом, инновационный потенциал представляет собой сложное образование, которое образовано единством актуальных возможностей менеджеров (знания и умения в области инноваций, инновационный опыт) и резервных возможностей и способностей (качеств и характеристик, которые пока не проявляются в явном виде, но они необходимы для осуществления инновационной управленческой деятельности).

Литература:

1. Деркач, А.А. Акмеологические резервы развития творческого потенциала личности [Текст] / А.А. Деркач. – М. : Флинта, 2001. – 167 с.

2. Марков, В.Н. Личностно-профессиональный потенциал кадров управления: психолого-акмеологическая оценка и оптимизация [Текст]: дис… д-ра психолог. наук / В.Н. Марков. – М., 2004. – 453 с.

3. Зазыкин, В.Г. Психолого-акмеологические основы деятельности специалистов в особых условиях [Текст]: автореф. дис. ... д-ра психолог. наук : 19.00.13;19.00.14 / В.Г. Зазыкин. – М., 1994. – 66 с.