Сыздыкова В. А.

Учитель химии высшей категории СШ имени Муташа Сулейменова, Нуринский район Карагандинская область, Казахстан

Проектная деятельность в области развития функциональной грамотности

Образование должно давать не только

знания, но и умения их использовать

в процессе социальной адаптации.

Н.А.Назарбаев.

В настоящее время знания в области химии очень актуальны. Посмотрите вокруг: строительные материалы, предметы быта, синтетические моющие средства, парфюмерия, средства гигиены, лекарственные препараты, одежда, обувь и даже продукты питания – все создано благодаря химии. Можно без преувеличения сказать, что знания в области химии в современном мире – это основа безопасной жизнедеятельности . Поэтому, мне, как педагогу-химику, было непонятным необоснованное сокращение часов химии в средней школе. Возникла проблема: как при малом количестве часов, довольно обширной программе и огромном интересе школьников сделать преподавание базового курса химии интересным, наглядным, изучаемый материал – запоминающимся надолго, а не на один урок. Одним из методов, позволяющих добиваться положительной мотивации к учению и хороших результатов в активизации познавательных процессов, является проектная деятельность, которая позволяет ребенку использовать полученные знания на практике ,при решении различных жизненных задач.

Именно проектная деятельность позволяет мне и моим ученикам воплощать в жизнь самые нестандартные идеи. Используя проблемные задания на уроке можно зажечь в ребенке искру познания. Дети начинают интересоваться тем, чему раньше не придавали значения, чего просто не замечали. Именно проекты позволяют получить ответ на любой, поставленный ребенком вопрос. И тогда, я предложила ему восстановить «историческую несправедливость» , поработать над проектом, изучить все эти вопросы и сделать их доступными для таких же учащихся, как и он. В результате появилась «Периодическая система химических элементов с дополнениями», выполненная руками учеников, куда вместе с привычными данными были внесены: дата открытия, фамилия ученого, открывшего данный элемент, страна, которой принадлежит данное открытие, сведения о смысле названия.

Работа сразу же приобрела практическую значимость. Идея следующего проекта пришла тогда, когда кто-то из учащихся заметил, что пожилые люди: бабушки, дедушки, наблюдая рекламу лекарственных препаратов по телевизору сами находят у себя различные заболевания и начинают просить рекламируемые препараты, которые преподносятся как панацея от всех бед. Тогда одна учащаяся (Сыздыкова Диана) решила исследовать этот вопрос. В итоге появился проект «Реклама лекарств: навреди себе сам». Она пришла к выводу, что самолечение очень опасно, а правильно подобранные специалистом препараты помогут вылечить заболевания, об избавлении от которых когда-то только мечтали. Она выяснила, что «лекарство - яд, и только доза делает его лекарством».Был сделан самый главный вывод: не доверяйте рекламе, не занимайтесь самолечением! Чтобы эти исследования имели практическую значимость и заставили задуматься многих людей, Диана обратилась к ним со страниц районной газеты «Нура»

Я стараюсь, чтобы при работе над проектами дети развивали свою естественнонаучную грамотность, чтобы рассматривали поставленные проблемные вопросы через призму естественных наук – химию, биологию, физику, а также экологию и валеологию. Только в этом случае можно получить полную картину любого исследования. Последнее время дети сами находят интересные темы для исследований. И все они, как правило, тесно связаны с повседневной с жизнью.

Так появился проект: «Газированные напитки: польза или вред?» ( Кравчук Юлия), в результате работы над которым было выяснено, что кроме вреда эти напитки ничего не приносят. Чтобы эти исследования стали доступными их автор выступила перед учащимися школы и обратилась к большой аудитории со страниц районной газеты «Нура».

Наблюдая за новеньким одноклассником – «левшой» и его проблемами адаптации к окружающему миру появился следующий научно-исследовательский проект «Выявление функциональной асимметрии больших полушарий головного мозга у учащихся СШ имени Муташа Сулейменова» (Сыздыкова Диана). Она подробно изучила теоретический материал, провела серию наблюдений за левшами, исследовала их школьные проблемы и пришла к выводу, что им не уделяется должного внимания, даже обычное освещение падает для них с другой стороны, нередки случаи их переучивания, хотя уже научно доказана необоснованность и даже опасность этого. Со своими выводами она обратилась к учителям и родителям своей школы и всего района с помощью газеты «Нура».

Мои учащиеся, узнав о том что в нашу реку в определенные годы была сброшена ртуть, решили исследовать, насколько это опасно и каковы могут быть последствия. Так появился проект «Экологические проблемы реки Нуры» (Сыздыков Евгений) и соответствующая статья в районной газете « Нура – река родного края…», что позволило сделать эти сведения доступными большой аудитории и призвать жителей района к бережному отношению к красавице Нуре. Если в олимпиадах участвуют наиболее сильные ученики, делающие успехи в определенных науках, то проектная деятельность позволяет заинтересовать и повысить функциональную грамотность абсолютно всех учеников. Ведь проекты – это всегда интересная для ребенка работа, это решение какой-то проблемной, жизненной задачи. Это работа, к которой дети относятся со всей душой и которая приносит им радость и удовлетворение от конечного результата, от продукта своего труда. Именно проекты позволяют детям интегрировать свои знания из разных наук, и самое главное использовать их на практике при решении различных жизненных задач.