Педагогические науки / 5. Современные методы преподавания

Тищенко М.А.

Національний технічний університет України «КПІ», Україна

ВИКОРИСТАННЯ ВЕБІНАРІВ У НАВЧАННІ СТУДЕНТІВ ТЕХНІЧНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ ПРОФЕСІЙНО ОРІЄНТОВАНОГО ІНОЗЕМНОГО МОВЛЕННЯ

З самого початку свого існування людина намагалася пристосувати інструменти та технології не лише для полегшення умов власної праці, а й для покращення здатності спілкуватися і навчатися. Сучасні комп’ютерні мережі дають змогу використовувати надбання наших пращурів, доповнювати їх досвід нашим власним задля розвитку майбутніх поколінь. Слід зазначити, що новітні технології увійшли у всі галузі нашого повсякденного життя. Не є винятком і галузь освіти. Веб технології зробили безпрецедентний вплив на викладання та навчання у рівних долях. Застосування таких технологій має на меті форсування сталого когнітивного розвитку людини, розширюючи межі перейняття досвіду науковців всього світу. Соціальне і культурне розуміння веб технологій, як технологій навчання, впливає на рівень їх застосування в освітньому процесі. Головною перевагою сучасних веб технологій, які застосовуються у навчальних закладах розвинутих країн світу, є, як вважають науковці, розвиток творчих здібностей студентів. До наступних переваг відносять індивідуалізацію та незалежність того, хто навчається, зручність у використанні та доступність, оскільки студенти завжди мають змогу використовувати всесвітню мережу Інтернет безкоштовно і незалежно від місця знаходження.

Еволюція впровадження веб технологій в освітній процес дає змогу побачити перевтілення ролі того хто навчає і того, хто навчається – роль класичного викладача наразі перевтілюється в роль наставника, який дає більше свободи студенту у самостійному пізнанні матеріалу. Що стосується еволюції інформаційно-комунікаційних технологій, то протягом досить довгого часу освітні технології навчання були наявні лише у спеціалізованих аудиторіях, доступ до яких студенти мали в обмежений проміжок часу. Та й технології являли собою персональний комп’ютер і набір завдань, який не міг повністю мотивувати студента навчатись, використовуючи такі засоби, після закінчення заняття.

На сучасному етапі розвитку веб технологій в освітньому процесі слід зазначити збільшення уваги науковців, які досліджують цю проблематику, до використання системи MOODLE, яка є безкоштовною веб платформою з відкритим вихідним кодом і вже багато років застосовується викладачами багатьох країн світу задля покращення рівня сформованості усіх видів компетентностей студентів різних спеціальностей. До головних переваг цієї системи слід віднести так звані плагіни – програмні одиниці, які можуть бути додані до вже працюючої платформи і мають на меті розширення функціоналу вже існуючого програмного забезпечення. Такі програмні одиниці створюються викладачами, які мають досвід програмування та розуміють методичні потреби появи таких веб технологій. Прикладом такого плагіну може бути програма для проведення вебінарів, яка дає змогу навчати студентів технічних спеціальностей англомовного професійно орієнтованого письма на усіх етапах освітнього процесу. До головних переваг такого плагіну слід віднести:

· безкоштовність;

· легкість у використанні;

· відсутність високих вимог до апаратного забезпечення засобу навчання (смартфонів, планшетних персональних комп’ютерів, розумних годинників тощо);

· можливість запису відео потоку для подальшого офлайн використання (наприклад, якщо студент хоче зробити роботу над помилками).

На жаль, кожна технологія має як переваги, так і недоліки. Якщо розглядати недоліки плагіну для вебінарів у розрізі його використання викладачами іноземною мови, то основними з них є наступні:

· відсутність інформації щодо наявності та переваг використання подібних технологій;

· наявність проблем із встановленням плагіну (цей недолік не є загальним, оскільки рівень комп’ютерної компетентності викладачів гуманітарних предметів постійно зростає);

· додаткові витрати часу на організацію вебінару (реєстрація користувачів, роз’яснення правил проведення вебінару тощо);

· відсутність мотиваційного важеля у викладачів використовувати додаткові програмні продукти, навіть якщо вони безкоштовні і це не потребує великих зусиль чи багато часу.

Якщо спробувати зазирнути у майбутнє освітніх технологій, ми можемо побачити перспективи, які будуть наявні через стрімкий розвиток дистанційної освіти у всьому світі. Завдяки вебінарам студентам вже не потрібно буде поспішати на зяняття чи перескладати матеріал, вивчення якого було пропущено через хворобу. Кожен студент зможе увімкнути власний засіб комунікації, будь то смартфон, планшетний комп’ютер чи розумний годинник, і, під’єднавшись до всесвітньої мережі Інтернет засобами бездротових Wi-Fi або LTE технологій, брати активну участь у практичному чи лекційному занятті, задаючи питання та отримуючи відповіді у реальному часі.

Література:

1. Smart-технологии (вебинары и социальные сети) в преподавании иностранного языка в неязыковом вузе. «Экономика, статистика и информатика / Т.Л. Герасименко, И.В. Грубин, Т.М. Гулая, О.Н. Жидкова, С.А. Романова // Вестник УМО. – 2012. – № 5. – С. 9–12.

2. Роберт И.О. Современные информационные технологии в образовании: Дидактические проблемы; перспективы использования. - М.: Пресс, 2004.

3. Основы деятельности тьютора в системе дистанционного образования. – М.: Дрофа, 2006.