КОМПЬЮТЕРНАЯ ТЕХНИКА
В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ
Балгабекова Р.Н.
Таразский
государственный университет имени М.Х. Дулати, г.Тараз
Знание
иностранных языков и компьютерных технологий - важнейшие требования к уровню и
качеству образования любого специалиста, помимо, разумеется, профессиональной
области. В последние годы всё чаще поднимается вопрос о применении новых
информационных технологий в средней школе. Это не только новые технические
средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу
обучения.
Основной
целью обучения иностранным языкам является формирование и развитие
коммуникативной культуры школьников, обучение практическому овладению
иностранным языком.
Современные педагогические технологии такие, как обучение в
сотрудничестве, проектная методика, использование новых информационных
технологий, Интернет - ресурсов
помогают реализовать личностно - ориентированный подход в обучении,
обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения с учётом способностей
детей, их уровня обученности, склонностей. Существующие сегодня CD-ROM-диски
позволяют выводить информацию в виде текста, звука и видео изображения.
Обучение с помощью компьютера дает возможность организовать самостоятельные
действия каждого ученика.
При
обучении аудированию, каждый получает возможность слышать иноязычную речь, при
обучении говорению каждый может
произносить фразы на иностранном языке в микрофон, при обучении грамматических
явлений – каждый может выполнять грамматические упражнения. Использование
информационных технологий в образовании обусловлено серьезными объективными
причинами. Они способны в несколько раз повысить эффективность обучения.
Компьютерное обучение позволяет усваивать за единицу времени больше учебных
понятий, повышение скорости усвоения материала – одна из самых сильных сторон
информационных технологий, но далеко не единственная.
При
рассмотрении процесса обучения в каждый отдельно взятый момент времени (на
учебном занятии или во время выполнения домашних занятий), компьютер выступает
только как средство обучения. Какое бы программное обеспечение на нем ни
стояло, с какой бы учебной программой обучающийся ни работал, он использует
компьютер как любое другое средство обучения (например: кино и видео проекторы,
таблицы, карты и другие наглядные пособия). Однако ситуация полностью меняется,
если мы рассматриваем процесс обучения в динамике на протяжении какого-то
промежутка времени. В этом случае компьютер берет на себя еще и функции
преподавателя.
Программы,
заложенные в компьютере, сами проводят оценку совершенных действий. В настоящее
время на рынке средств обучения появилось много принципиально новых программ
обучения. Имеется большое разнообразие не только учебно-методических
комплектов, но и целых курсов на компакт-дисках. Их, естественно, можно
использовать в различных учебных ситуациях, если четко понимать, как они могут
вписаться в учебный процесс.
Существующие сегодня в продаже компьютерные обучающие программы по
иностранным языкам не всегда отвечают основным требованиям школьных программ,
они предназначены, в основном, для индивидуальных занятий, для самостоятельного
изучения иностранных языков.
Уроки
иностранного языка в компьютерном классе отличаются своим разнообразием,
повышенным интересом студентов к иностранному языку, эффективностью. Каждый
студент, проявляет свои умения, старается добиваться лучших результатов.
Мультимедийные средства позволяют корректировать учебные планы исходя из
интересов и возможностей отдельных студентов. Студенты могут использовать
мультимедийные элементы в своих домашних работах (готовят презентации,
проектные задания по определенным темам.) На уроках использую такие компьютерные программы Professor Higgins,
Triple Play Plus, Talk to me, Tell me more.
Практически к каждому разделу учебника можно подобрать материал одной из
названных программ и использовать её фрагмент на уроке как вспомогательное средство при введении нового лексического
или грамматического материала, отработке произношения, при обучении
диалогической речи, чтения и письма, а так же, при тестировании.
Компьютерные программы способствуют повышению мотивации учения, дают
возможность проводить ознакомление с новым материалом с последующим выполнением
тренировочных упражнений, а также в определенной степени способствовать
развитию речевых навыков.
Используя
компьютерные технологии на уроке, преподаватель может сохранить психическое и
физическое здоровье студентов; а также формировать у обучаемых элементарных пользовательских умений и навыков;
помочь обучаемым в усвоении учебного материала на основе специально и грамотно
созданных для этой цели прикладных компьютерных программ по изучению
иностранного языка.
Использование компьютерной техники существенно облегчит труд преподавателю. Индивидуализация
обучения, непременно сопутствующая использованию информационных технологий на
уроке, требует от преподавателя дополнительных затрат времени и сил. Но тем не
менее, без использования компьютерных технологий урок не будет так интересен.
1. Андронкина Н. М. Обучение иностранным языкам в
школе и вузе. 2001.
2. Гуль Н. В. Лингводидактические проблемы обучения
иностранному языку. СПб., 2001.
3. Комарова Э. П. Новейшие методы преподавания
иностранного языка студентам неязыковых специальностей вузов / М.: МГУ, 1991.
4. Комиссаров В. Н. Современное переводоведение.
Учебное
пособие. М.: ЭТС, 2001. 422 с.