Кондратович А.Б.

Национальный технический университет Украины«КПИ»

Особенности системы подготовки спортсменов, специализирующихся в спортивных играх.

По данным ведущих учёных и тренеров, эффективность процесса многолетней подготовки в спортивных играх во многом обусловливается качеством реализации на практике теоретико-методических положений, связанных с каждым из этапов такой подготовки. Материалы анализа последних исследований и публикаций свидетельствуют о том, что особенную актуальность проблема применения на практике указанных положений приобрела в спортивных играх на этапах начальной и предварительной базовой подготовки,

По данным анализа материалов литературных источников установлено, что создание качественной “базы” на первом этапе возможно при условии реализации в этот период определенных особенностей подготовки. К таким особенностям относят необходимость разносторонней физической подготовки игроков и обучения технике не только избранного вида, но и других видов спорта. В то же время анализ традиционных подходов к подготовке игроков в таких видах спорта, как футбол, мини-футбол и баскетбол, позволяет утверждать, что на этапе начальной тренировки частично или полностью игнорируются изложенные выше теоретические положения.

Как известно, к основным задачам этапа предварительной базовой подготовки относят укрепление здоровья; устранение недостатков в уровне физической подготовленности; формирование стойкого интереса к постоянному совершенствованию мастерства; развитие технико-тактических навыков; расширение “базы” разносторонней подготовленности занимающихся. При этом приоритетной установкой, которая должна быть реализована на этом этапе, является постепенное совершенствование технико-тактического мастерства на фоне формирования мощной “базы” разносторонней подготовленности.

В связи с этим на тренировках необходимо достаточно четко контролировать и адекватно уровня подготовленности спортсменов дозировать нагрузку. Реализация указанных выше рекомендаций возможна, в том числе, при условии использования в реальном тренировочном процессе индивидуального подхода к построению занятий. Необходимость формирования “базы” разносторонней подготовленности на этом этапе также предусматривает недопустимость ранней специализации занимающихся. Одним из условий, реализация которого обеспечивает высокую эффективность процесса подготовки на втором этапе многолетней тренировки, специалисты также считают участие игроков в достаточно ограниченном количестве соревнований. При этом цель таких соревнований должна заключаться не в достижении победы любой ценой, а в совершенствовании мастерства и формировании стойкой мотивации к занятиям. В ходе анализа традиционных подходов к построению процесса подготовки игроков, которые специализируются в футболе, футзале и баскетболе, установлено, что на этапе предварительной базовой тренировки частично или полностью игнорируются отмеченные выше общетеоретические положения и задачи, разработанные ведущими специалистами и связанные с этим этапом. В программе по футболу на этапе предварительной базовой подготовки спортсменам предлагается выполнять такой годичный объём работы, направленной на развитие и совершенствование технико-тактического мастерства, который в 1,5–3,5 раза превышает объём общефизической подготовки. При этом в отмеченных программных документах достаточно непропорционально в возрастном аспекте увеличиваются количественные показатели годичных объёмов работы, направленной на специальную физическую подготовку. Также в программе говорится о том, что уже на втором этапе многолетней тренировки должно быть чётко определено игровое амплуа спортсменов; при этом содержание программных документов обусловливает создание всех необходимых условий для осуществления специализированной підготовки игроков именно в определённом амплуа.

В процессе анализа программных документов по баскетболу выявлены практически идентичные, в сравнении с программой для футболистов, недостатки. Главные из них связаны со стремлениями составителей за счёт использования уже на втором этапе многолетней тренировки повышенных объёмов специализированной работы сформировать у игроков высокий уровень мастерства; что должно достигаться, в том числе, за счёт участия спортсменов в максимально-возможном количестве игр с установками на победу. Материалы опроса тренеров и спортсменов, анализ документации по планированию и результатов педагогических наблюдений за тренировочным процессом по футболу, футзалу и баскетболу, свидетельствуют об игнорировании на практике ряда теоретических положений, связанных с построением тренировки на этапе предварительной базовой подготовки.

Так, реальный тренировочный процесс в названных видах спорта характеризуется использованием повышенных объеёмов специализированных средств на фоне применения уменьшенных показателей работы, направленной на развитие общефизической подготовленности. На втором этапе многолетней подготовки наблюдается акцентированное развитие общей и специальной выносливости, скоростно-силовых и скоростных качеств спортсменов; гораздо меньше внимания уделяется совершенствованию силовых, координационных способностей и гибкости.

Анализ материалов педагогических наблюдений позволил выявить, что участие, на- пример, футболистов в большом количестве официальных матчей и контрольных игр (более 20–30 соревнований в год) побуждает тренеров к организации специальной подготовки. В ходе исследований также установлено, что участие в большом количестве матчей обусловливает соответствующее построение структурных образований тренировочного процесса спортсменов. Выявлено, что в реальном тренировочном процессе игроков в футбол, футзал и баскетбол достаточно часто используют микро- и мезоциклы, приближенные по своей структуре к аналогичным образованиям квалифицированных спортсменов. При этом во время планирования нагрузок не учитывают индивидуальные особенности игроков, а также их возможности к восстановлению после применения различных нагрузок. Об этом свидетельствует анализ материалов педагогических наблюдений и опроса спортсменов: на занятиях все игроки большинства детско-юношеских команд, как правило, выполняют одну и ту же работу. Кроме того, по результатам исследований установлено, что традиционное построение второго этапа многолетней подготовки в спортивных играх характеризуется практически полным отсутствием использования в занятиях мультимедийных и видеопрограмм. Также выявлено, что одной из особенностей традиционного тренировочного процесса указанного этапа многолетней подготовки в спортивных играх является отсутствие применения научного под- хода к построению занятий. По нашему мнению, этот подход должен заключаться, в первую очередь, во внедрении лишь тех технологий подготовки, которые имеют четкое научное обоснование, а также в качественном научном обеспечении тренировочного процесса спортсменов.

Выводы. На основе анализа программных документов, данных анкетирования и опроса тренеров и спортсменов, а также материалов педагогических наблюдений выявлена низкая эффективность традиционных подходов к построению тренировочного процесса на этапах начальной и предварительной базовой подготовки в спортивных играх. Выявленные в процессе исследования недостатки необходимо использовать с целью оптимизации многолетнего процесса подготовки юных украинских спортсменов в различных игровых видах. В ходе исследований установлено, что при традиционном построении тренировочного процесса в спортивных играх на этапе начальной подготовки игнорируются основные теоретические поло- жения, применение которых обеспечивает эффективную реализацию задач данного этапа. К таким нарушениям необходимо отнести отсутствие необходимых условий для формирования у детей стой- кого интереса к занятиям, необходимого запаса умений и навыков, комплекса основных физических качеств и интенсификацию подготовки. Так, в ходе исследований зафиксировано превышение, вопре- ки рекомендациям специалистов, времени, которое отводится на тренировку на протяжении года, в 2–3 раза; выполнение повышенных объёмов работы, направленной на развитие технико-тактического мастерства; участие в повышенном количестве соревнований и двусторонних игр. Анализ традиционной системы тренировки спортсменов на этапе предварительной базовой подготовки позволил выявить следующие недостатки: увеличение оптимальных годичных объёмов работы в 1,5 раза и, как следствие, повышение длительности занятий и применение в подготовке значительных и больших нагрузок; отсутствие учета в тренировочном процессе сенситивных периодов развития физических качеств; использование повышенных параметров нагрузок, направленных на развитие технико-тактического мастерства игроков; количестве официальных соревнований и двусторонних матчей, целью которых является достижение победы, что обусловливает наличие специально организованной подготовки к таким соревнованиям; – отсутствие учёта в тренировочном процессе индивидуальных особенностей спортсменов психологических отличий, склонности к проявлению определенных физических качеств и технического мастерства, а также способностей к восстановлению работоспособности после соревнований и тренировок; использование комплекса восстановительных средств.

Перспективы дальнейших исследований в данном направлении заключаются в экспериментальном обосновании путей оптимизации системы подготовки спортсменов-игровиков.

Список использованной литературы

1. Булгакова Н. Ж. Спортивная ориентация и отбор как научная проблема / Н. Ж. Булгакова, В. А. Румянцев // Теория и практика физической культуры. – 1995. – № 4. – С. 21–24.

2. Лисенчук Г. А. Управление подготовкой футболистов / Лисенчук Г. А. – Киев : Олимпийская лит., 2003. – 272 с.