Абрамов Сергій Анатолійович

Національний технічний університет України «КПІ»

Мотивація до занять волейболу серед студентської молоді

Сучасні тенденції в способі життя студентської молоді свідчать про низький рівень їх рухової активності. Наслідки цієї проблеми такі, що у юнаків 17-21 річного віку спостерігається низький рівень розвитку рухових якостей, висока ймовірність розвитку захворювань опорно-рухового апарату, серцево-судинної, дихальної, нервової та інших. Аналіз фундаментальних робіт в області теорії і методики фізичного виховання дозволяє зробити висновок про те, що в ряді актуальних напрямків здорового способу життя населення одне з головних місць займає проблема мотивації до занять волейболом серед студентської молоді. Такий вид спорту як волейбол користується величезною популярністю в нашій країні. Отже, залучити студентів до додаткових занять в Вищих навчальних закладах є легше, ніж до занять менш популярними і доступними видами фізкультурно-оздоровчої діяльності. Оздоровчий ефект при грі забезпечується динамічної роботою, різноманітної м'язової навантаженням на свіжому повітрі та в залі. Гра супроводжується розвитком всіх якісних сторін рухової діяльності, вдосконаленням вегетативних функцій. Велика розмаїтість рухових дій сприяє творчому відтворення нових умовно-рефлекторних зв'язків і, отже, оволодіння новими формами рухів, що збагачує руховий досвід студентів. Волейбол в нашій країні завжди був і залишається видом спорту номер один. Даний вид фізкультурно-оздоровчої діяльності також приваблює своєю доступністю. Грати можна практично на будь-якому рівному місці. Волейбол характеризується роботою змінної потужності, від помірної до максимальної. Це сприяє вдосконаленню діяльності дихальної та серцево-судинної систем, які повинні швидко включатися в інтенсивну роботу і відновлюватися при зміні характеру діяльності.
Дуже важливим фактором, що впливає на інтерес до будь-якої діяльності, є мотивація. Мотивація до навчально-фізкультурної діяльності витікає з різних потреб, які розділені на три групи: потреба в русі, потреба виконання обов'язків учня і потреба в спортивній діяльності. На практиці виявляється, що реалізація поведінкових факторів, які є невід'ємними компонентами здорового способу життя надзвичайно складна. Причин багато, але однією з головних серед них слід визнати відсутність мотивації на збереження і зміцнення свого здоров'я і на здоровий спосіб життя. Справа в тому, що в ієрархії потреб, що лежать в основі поведінки студентів 17-21-річного віку, здоров'я знаходиться далеко не на першому місці. Це пов'язано з сучасними негативними тенденціями в загальній культурі суспільства. Звідси - відсутність установки на пріоритет цінності здоров'я в ієрархії людських потреб. Отже, формування здоров'я - це, перш за все, проблема кожної людини. Його слід починати з виховання мотивації здоров'я і здорового способу життя, бо вона є провідним системоутворюючим фактором поведінки.
Вивчення психологічної літератури показало, що виникає на основі потреб система мотивів визначає спрямованість особистості, стимулює і мобілізує її на прояв активності: мотив фізичного вдосконалення; дружній солідарності; повинності; суперництва; наслідування; спортивний; процесуальний; ігровий; комфортності та ін.. Інтереси студентської молоді до занять фізичною культурою бувають різними. Це і прагнення зміцнити здоров'я, сформувати поставу, це і бажання розвинути рухові та вольові якості. Юнаки хочуть розвинути силу, витривалість, швидкість, спритність.
Аналіз джерел спеціальної літератури показав, що мотивація до навчально-фізкультурної діяльності витікає з різних потреб. З віком потреба в руховій активності знижується. Більшість студентів заявляють, що фізична культура їх цікавить, проте інтерес цей пасивний, так як більшість з них фізичною культурою не займаються.