Сарсембаева Калима Ертаевна

Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова.

«ИОСПКП- интегрированная обучающая система

по профессиональным компьютерным программам Corel Draw и Photoshop»

 

Деятельность дизайнера интегративного типа включает в себя единство разнообразных видов профессионально компьютерной, художественной, технологической и изобразительной. Поэтому интегративный подход к профессиональной подготовке дизайнера предполагает синтез компонентов. Дизайнер интегра­тивного профиля подготовлен для выполнения работ, имеющих самостоятельную эстетическую художественную ценность.

    Системообразующим фактором учебного процесса в целом и каждой учебной дисциплины являются цели. В процессе интеграции содержания учебного предмета важен синтез целей всех предметов, участвующих в интеграции, их соотнесенность друг с другом. Однако, достижение цели в педагогическом процессе находится в прямой зависимости от целого ряда других его компо­нентов, которые также должны быть учтены в процессе конструиро­вания интегративного содержания.

Процесс подготовки специалиста - дизайнера к развитию творче­ства студентов поставила следующую проблему — определения тео­ретических основ и компонентов конструирования содержания учеб­ных предметов специальности, куда бы входило современное понима­ние профессионально компьютерной художественной деятельности. Однако, между профессионально компьютерной художественной деятельностью и студентом стоит преподаватель, чтобы он мог организовать взаимодействие студентов через обучение их способам профессионально компьютерной художественной деятельности. Отсюда вытекают требования к дидак­тической готовности преподавателя.

Дидактическая готовность — это готовность преподавателя конструировать реально существующий педагогический процесс в рамках препо­даваемого предмета и управлять им. При этом преподаватель  должен пони­мать объект своей деятельности как интегративную систему.

Изучение будущими специалистами интегративных закономерностей профессионального процесса возможно именно на предметах специаль­ности.

   Наша задача интегративного метода по профессиональным дизайнерским программам - творческое развитие личности, художника, программиста и технолога. Поэтому на каждом занятии следует обращаться к новому художественному средству, имеющему своё восприятие, свои художественные достоинства. При этом надо стремиться всемерно, использовать преимущества, которые дает компьютер.

    При организации компьютерных занятий (как и при организации традиционных занятий) не следует забывать, что возможны разнообразные формы их проведения: мастерская художника, компьютерно-графическая живопись, игротека, индивидуальные и групповые проекты, самостоятельная подготовка, тесты и т.д.

    В программах CopelDRAW и Photoshop имеется возможность формировать различные линии, прямоугольники, окружности и другие фигуры,  рисовать произвольные формы; закрашивать их сплошным или рассеянным цветом; копировать или переносить изображения; вращать изображения и изменять их масштаб; выбирать готовые рисунки из библиотек редакторов и использовать их в своих композициях, варьировать палитру, применять разнообразные эффекты, преобразующие изображение. Кроме того, графические редакторы CopelDRAW, Photoshop предлагают пользователю различные шрифты, а также позволяют создавать свои собственные гарнитуры и многое другое. Мы практикуем выполнение различных творческих заданий на уроках профессиональных компьютерных программ с применением интегративных методов обучения. Процесс обучения  профессиональной компьютерной графики ведется на основе методик преподавания художественного моделирования и основ композиции, рисунка, живописи, инженерной графики, декоративно прикладного искусства.

 

Типы заданий: CopelDRAW.

1) Составить симметричную и ассиметричную композицию из геометрических фигур в монохромном и в полихромном цвете с применением простых инструментов квадрат, прямоугольник, круг, эллипс (можно сначала изобразить эскиз на листе бумаги в виде наброска) в программе CopelDRAW.

2) Составить ритмическую геометрическую композицию в виде орнамента с помощью инструментов карандаш и кривая Безье. С применяем трансформацию – дублирование, эффект линзы для вырезания по контуру.

3) Выполнить графическую работу динамике в хаосе, применяя инструменты квадрат, прямоугольник, круг,  эллипс или карандаш и кривая Безье.

4) Выполнить варианты графической работы «Стилизация» животных и растительности.

5) Творческая графическая работа с применением ниточной, ленточной, геометрической, с пятном, и комбинированную композицию используя пройденные инструменты. Чтобы можно было применить

а) Ниточную композицию для швейного изделия.

в) Ленточная для аппликации и ткани.

с) Геометрическая для металлообработки.

д) Пятно (фон темный, объект светлый и наоборот)

е) Комбинированный (ниточный с ленточным или геометрический с пятном)

6) Изучая Основы коллористики, придумать композиционно графическую работу с градиентной заливкой в монохромном и в полихромном цвете «Спектр» из трех основных цветов, применяя инструмент прямоугольник или эллипс.

7) Придумать линейный рисунок динамика в композиции, с применяем  инструментов  перетекания.

8) Графическая работа, знаки визуальной коммуникаций инструменты прямоугольник эллипс перо, кривая Безье, и виды заливок.

9) Декоративная творческая разработка для работы с эмалью с аппликацией с декоративной вышивкой применить виды заливок предварительно составьте эскиз и отсканируйте.

10) Шрифтовая работа интерпретация слова, передать смысл слова по тону по цвету и по форме.

11) Графическая работа «Шрифты» применить стили, эффекты, обрезку заливку.

12) Линейно – шрифтовая пространственная графика на пластическую выразительность. Применить эффекты перспективы, линзы, тени и прозрачности.

13) Разработка логотипа. Шрифтовая работа применить инструменты обрезка.

14)Работа  над графическим рисунком на передаче образа интерьера. Применить эффект перспективы, оболочки, Виды заливок.

15) Предметно – пространственная графика с использованием виды заливок, эффекты. Выполнить интерьер, структурно – композиционная характеристика объекта.

Типы заданий: Photoshop.

1) Построение металлических труб, болтов, шестеренки применяя инструменты выделения в программе Photoshop.

2) Рисунок, из фотографии работа с  фильтрами Photoshop выполняется рисунок линогравюры, цветными карандашами и пастельная работа.

 3) Рисунок из линии при помощи Photoshop выполняем графическую работу в технике соуса и пастели.

4) Рисуем глаза с помощью кистей в программе Photoshop, для начала работы можно со сканировать свой рисунок в карандаше.

5) Шрифтовые работы применяя эффекты Photoshop, буквы под снегом, трехмерный текст,  текст из сыра.

6) Переводим цветное изображение в дуплексное. В Photoshop такой рисунок получил название «битовая карта» (bitmap).

7) Квадроплексное (четырехцветное) изображение. Дуплексных иллюстрации чаще все­го они применяются в полиграфии, когда необходимо получить цветное изобра­жение, имея в распоряжении всего несколько цветов. Дуплексными называются полутоновые изображения, которые можно напеча­тать, используя две краски. В Photoshop можно создавать также триплексное и квадроплексное изображения (требующие при печати 3 и 4 цвета соответст­венно).

8) Преобразование фотографии преобразование в живописную картину через эффекты в программе Photoshop.

9) Слияние фотографии (1 вариант), в которых одно изображе­ние плавно переходит в другое, применяя каналы Photoshop.

10) Слияние фотографии (2 вариант), в которых одно изображе­ние плавно переходит в другое, применяя инструменты выделения магнитное лассо и волшебная палочка Photoshop.

11) Построение фигурного изображения инструментом  графики Pen в Photoshop инструменты векторной графики.

· Изобразить симметричную и ассиметричную композицию из геометрических фигур в монохромном и в полихромном цвете с применением простых инструментов квадрат, прямоугольник, круг, эллипс (можно сначала выполнить эскиз на листе бумаги в виде наброска) в программе CopelDRAW.

Инструменты программного пакета позволяют выполнить идеально работу, линейкой разбить лист на две части и на одной половине построить квадрат, прямоугольник, круг, эллипс затем через меню трансформация сдублировать на другую половину листа, а также можно скопировать через зеркальное отражение или просто через буфер обмена копировать вставить.

·    Составить ритмическую геометрическую композицию в виде орнамента с помощью инструментов карандаш и кривая Безье. С применяем трансформацию – дублирование, эффект линзы для вырезания по контуру. Для разработки различных орнаментов, эскизов аппликаций вышивок по дисциплине ДПИ. Использование компьютерных технологий во многих случаях упрощает процесс создания рисунка, увеличивая при этом точность и сокращая время планирования и разработки на всех технологических стадиях. Используя инструментарий по созданию геометрических форм, студенты могут создавать наборы базовых «образующих» форм, с помощью которых затем будет создан законченный узор. Изменяя размеры и пропорции и используя возможности графических пакетов через зеркальное отображение совместно с копированием и вставкой, дублированием студенты могут экспериментировать, размещая и перекрывая формы, до тех пор, пока не будет получен желаемый результат. Имеющиеся в программах функции по разметке сеток позволяют позиционировать и перемещать формы, с высокой точностью располагая их относительно друг друга. Можно с помощью компьютера проанализировать различные варианты комбинаций цветов и фактуры.

· Графическая работа «Стилизация» животных и растительности с применением ниточной, ленточной, геометрической, с пятном, и комбинированную композицию используя пройденные инструменты. Чтобы можно было применить в дальнейшем:

а) Ниточную композицию для швейного изделия.

в) Ленточная для аппликации и ткани.

с) Геометрическая для металлообработки.

д) Пятно (фон темный, объект светлый и наоборот)

е)Комбинированный (ниточный с ленточным или геометрический с пятном)

      В этом задание интегрированная связь композиции, рисунок, пректирование ДПИ и художественная обработка мамериалов. Разработка трафаретов рисунков, знаков. Эта работа может выполняться как исследование, в процессе которого отдельные характеристики исходного рисунка упрощаются, стилизуются или подчеркиваются. Для начала обучающиеся могут использовать наброски эскизы в карандаше, которые затем сканируются сохраняются в формате JPG, или в любом другом формате TIFF, BMP, GIF и импортируются. Сохраненное изображение, или его часть, может быть трансформировано с помощью различных методов, включающих перемещение, отражение, поворот, изменение размеров, работа выполняется инструменты кривая Безье, перо, кисти, можно применить инструменты эллипс прямоугольник а также эллипс с тремя точками и пряпоугольник с тремя точками. Важно ограничить число цветов в черно – белом или тремя - четырьмя, чтобы исследовать сочетание цветов на изображении и создать разумное число цветовых отношений.

 · Построение металлических труб, болтов, шестеренки применяя инструменты выделения в программе Photoshop. Идеально можно выполнить металлические трубы, болты, шестеренки они будут выглядеть как настоящие объемные с рефлексами и бликами можно их использовать для наглядного пособия по дисциплине инженерная графика. 

· Живописные и графические работы с невероятно отличными эффектами в технике сангина, уголь, пастель, линогравюра, чеканка,  в программе Photoshop,  хотя и в программе CopelDRAW немало вариантов и эффектов с битовыми изображениями, но многие художники - дизайнеры предпочитают проявить свое творчество в графических редакторах  Photoshop и Photo-Paint с различными инструмента виртуозно исполнить свое творение  для дизайна наружной рекламы для иллюстрации книги для интерьера и т. д., но нельзя никогда забывать о поисковых эскизах и набросков в карандаше это основная мысль и поиск вашего творчества. 

·   Шрифтовые работы во всех профессиональных программах имеет большое значение. Изучение написания строчной буквы (буквицы) для оформления начала текста, форм шрифтов и способов выделения строчных букв. Изучение стилей шрифтов разных эпох, использовавшихся в различных публикациях и других источниках. С этой целью могут использоваться имеющиеся плакаты, рекламные объявления в журналах, надписи на упаковках. Воссоздавая на компьютере шрифты различных размеров, форм и стилей и оценивая затем их распечатки, обучающиеся приобретают практические навыки правильного использования шрифтов и графических символов, а также могут обсуждать эффективность подачи информации в конкретном контексте. Такая работа очень важна, так как правильный выбор формы и размера шрифта является важным фактором для наиболее эффективной подачи текстового материала.

     Желательно создать свой файл электронных рисунков в форме индивидуальных альбомов эскизов, а наиболее удачные работы хранить в специальном электронном творческом архиве, которые в дальнейшем можно применить для курсовых и дипломных проектов. Мы стремимся к созданию интегрированного курса обучения, где область технологии и теоретическая подготовка тесно связаны между собой и способствуют повышению общеобразовательного и общекультурного уровня обучающихся. Практика работы с программным интерфейсом, имеющим стройную логику, формирует необходимую структуру деятельности. Эта практика хорошо увязывается с теоретическим материалом, направленным на развитие логического мышления, фантазии, воображения и системного подхода. Умение вести диалог с компьютером, анализировать и структурировать полученную информацию, создавать и вводить собственную, вести содержательный обмен - это, безусловно, интеллектуальная деятельность и если учесть психологические моменты, то она с большим интересом воспринимается обучающимися. И в этом смысле возможность увидеть конечный результат своей учебной работы, над освоением инструментария компьютерных программ. Поэтому проблема сохранения и презентации работ является очень важной. Все карандашные и чертежные вариант рисунков и тексты рекомендуем представлять на тематических стендах, монтажах, включать в компьютерную типографическую газету и ее приложения, брошюровать в сборники. Здесь развиваются одновременно с технологическими навыками  и культура компьютерной эстетики оформления документа и художественный вкус. Но самое главное, что создаются условия для развития интеллектуальных и культурных потребностей в получении новой информации, порождении собственной, в содержательном обмене ей с другими людьми. Ведь если нет таких потребностей, то никакие сверх новые информационные технологии не будут использоваться эффективно и по назначению.

Мы считаем, что качественное изменение эффективности образования непосредственно связано с науками философией и психологией. Философия и психология в образование - это базовый психологический механизм образования в технологии, которое влияет на изменение функции и характера требований к средствам обучения. Такое преобразование не только кардинально изменит сам образовательный процесс, качественно изменит его результат, но и потребует новых средств обеспечения учебной деятельности. Отличительной чертой таких средств является возможность обеспечивать не только исследование и освоение объекта познания, но в первую очередь исследование, моделирование и конструктивное проектирование созидание собственной познавательной деятельности, т.е. самого себя как исследователя.