М.т.т. Джумабекова Г.Б.

Таразский государственный университет, Казахстан

Экологическое образование студентов, обучающихся по специальности «Технология и изготовления товаров легкой промышленности»

Для воспитания экологической культуры и формирования экологического мировоззрения необходима система непрерывного экологического образования и просвещения населения. Формирование у молодежи ответственного отношения к природе – сложный и длительный процесс. Его результатом должно быть не только овладение определенными знаниями и умениями, развитие эмоциональной отзывчивости, умение и желание активно защищать, улучшать, облагораживать природную среду. Основы экологического воспитания, заложенные в школе, должны найти дальнейшее развитие в вузе /1/.

Элементами окружающей человека среды и его жизни считаются социально-экономические, технико-технологические, природные, культурные, информационные условия. Состояние окружающей среды во многом обусловливает здоровье человека. В связи с этим принципиально важно воспитать новое поколение с развитым экологическим мировоззрением, которое предполагает понимание неразрывных связей человека и природы, отношение к природе как элементу культуры, духовной ценности, чувство ответственности за принимаемые человеком и обществом решения.

Для устранения экологических проблем стране необходимы грамотные, образованные специалисты. В связи с этим в вузах Казахстана ведется подготовка бакалавров, магистров и докторов Ph-D экологии, значительно усилена экологическая составляющая разных специальностей /2/.

Современный университет должен стать образовательным пространством, обеспечивающим экологическое воспитание будущих специалистов. Это предполагает целенаправленное создание в учебном процессе условий для формирования у студентов ценностного отношения к окружающей среде, видения себя неповторимой частичкой живого, целостного и разумного мира. Одна из ведущих целей экологического воспитания – повышение уровня экологической культуры и образованности студентов. Экологическая культура рассматривается нами как важнейшая часть педагогической культуры. Согласно современным научным представлениям, она включает несколько компонентов: аксиологический, технологический, эвристический, личностный /3/. Данная модель позволяет выявить уровневые характеристики экологической культуры студента современного вуза:

- аксиологический уровень: формирование личностной экологической позиции, системы экологических убеждений, активность и самостоятельность в принятии экологически необходимых, жизненноважных и целесообразных решений;

- технологический уровень: овладение комплексом умений, методик и технологий, необходимых для реализации системы экологического образования;

-эвристический уровень: творческое отношение к решению задач экологического образования, устойчивая потребность в профессиональном росте, способность действовать в нестандартных, жизненно ориентированных экологических ситуациях;

- личностный уровень: наличие таких важных личностных качеств, как бережное отношение к природе, способность чувствовать ее красоту.

Таким образом, экологическая культура будущего специалиста легкой промышленности представляет собой органическое единство экологически развитого сознания, эмоционально-психических состояний и практической деятельности. Она формируется в контексте нескольких направлений деятельности современного Казахстанского или любого другого вуза:

-обеспечение общекультурной экологической подготовки студентов за счет введения основных и элективных экологических курсов на всех факультетах и для всех специальностей;

- экологизация всех специальных вузовских учебных дисциплин;

- вовлечение студентов в научно-исследовательскую деятельность, участие обучающихся в различных актуальных экологических проектах в масштабах региона.

Важно использовать потенциал всех направлений многоуровневого образования. Так, естественные науки обучают рациональному, разумному использованию природы с учетом прав и потребностей не только существующих, но и будущих поколений, гуманитарные – эмоционально-чувственному и деятельностному отношению к природе, технические – использованию конкретных методик и технологий очищения окружающей природной среды от всех видов загрязнения. Экологизация специальных дисциплин предполагает систематическое выделение в их содержании тематических разделов, непосредственно связанных с экологической проблематикой.

В нашем вузе для магистрантов и докторантов (Ph-D) специальности «Технология кожи и меха» в учебный процесс введен предмет «Экология кожевенно-мехового предприятия». Приведем пример, связанный с методикой преподавания химической технологии производства товаров легкой промышленности: подбор и анализ на практических занятиях задач, обращенных к «бытовым» проблемам экологии, связанных с экологической экспертизой тех или иных продуктов и химических процессов. Можно посчитать, каков примерно состав отходов, производимых каждым отдельным человеком, какие вещества образуются в процессе утилизации этих отходов, а соответственно, какой ущерб природе наносит каждый из нас в повседневной жизни. Такие задания студенты затем смогут успешно использовать в своей профессиональной деятельности после окончания вуза. Основой для введения элементов экологии в подготовку студентов специальности «Технология и изготовления товаров легкой промышленности» могут служит следующие темы: применение ресурсосберегающей технологии производства кожевенных материалов; применение малотоксичных химических материалов для отделочных операций; экологическую очистку сточных вод кожевенно-обувных предприятий.

Литература:

1. Мамедов Н.М. Теоретические основы экологического образования// Экологическое образование и устойчивое развитие. – М., 1995.

2. Мухамедрахимова А. Экологическое образование в Японии и Казахстане: сравнительный анализ. Вестник КазНУ. Серия Востоковедение. - Алматы.-2008.

3. Моисеев Н.Н. Устойчивое развитие и экологическое образование// Философские аспекты социальной экологии. – М., 1996.

СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРЕ

Ф.И.О. – Джумабекова Гульзира Балтабаевна

Ученая степень – магистр техники и технологии товаров широкого

потребления легкой промышленности

Должность – докторант PhD 3-курса по специальности

«Технология кожи и меха»

Место работы, учебы – Таразский государственный университет

имени М.Х. Дулати

Адрес – Республика Казахстан, 080000 г. Тараз, ул. Желтоксан, 60

Телефон – 8(7262) 45-78-10, Евтюшкина Марина Ивановна (конт)

Моб. 8-700-339-42-01

Факс - 8(7262) 43-08-31

E-mail - gulzira jumabek@mail.ru

Секция: Экология . 5. Проблемы экологического воспитания