Педагогические науки / 5. Современные методы преподавания

Тищенко М.А.

НТУУ «КПІ ім. І. Сікорського», Україна

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ

Информатизация современного общества проникает во все сферы жизнедеятельности человека. Повсеместно используются современные средства медиа на разных этапах трудовой деятельности каждого из нас. Не стала исключением и сфера образования, где вэб технологии преобладают как на этапе информирования, так и на этапе самого процесса обучения, в отличии от инструментов классических. На сегодняшний день мы можем видеть наличие веб сайтов не только у каждого высшего учебного заведения, но и у его структурных подразделений, конференций, научных журналов и так далее.
Также стоит отметить, что сегодня учебные заведения всё больше используют социальные сети для привлечения абитуриентов и предоставления информации учащимся и сотрудникам. Примерами таких социальных сетей могут быть Facebook, Twitter, Instagram, Vkontakte и так далее.

Некоторые современные учебные заведения пошли дальше в стремлении увеличения уровня информатизации и создают целые базы видео уроков в социальной сети Youtube. Они размещают не только информацию ознакомительного характера о своём учебном заведении, но и предлагают отрывки практических занятий и лекций. Такой подход особенно действенен для заочной формы обучения, поскольку позволяет познакомиться студентам с их преподавателем ещё до первого занятия, узнать краткое описание тематики занятия.

К сожалению, отечественные высшие учебные заведения ещё не переняли практику таких титанов системы образования США, как MIT и QSU, которые используют систему потокового видео, технологию, чаще называемую вебинаром, которая позволяет дистанционно обучаться любому желающему и без привязки к временным и географическим ограничениям.

Особое внимание следует уделить развитию навыков владения современными информационно-коммуникационными средствами преподавателей учебных заведений. Согласно опросу, сделанному газетой Chicago Tribune в 2015 году, более 90 процентов работников образовательной сферы активно используют веб технологии в своей жизни. Большинство из респондентов опроса ответили, что используют эти технологии и в рабочем процессе, начиная с этапа планирования своей деятельности и заканчивая этапом анализа выполненной работы.

Следует отметить, что главным преимуществом использования веб технологий является возможность использовать их на мобильных устройствах. Множество современных отечественных и зарубежных авторов писали о преимуществах и недостатках мобильного обучения – вида дистанционного обучения с применением мобильных информационно-коммуникационных устройств. Но повседневно наблюдая огромное количество людей в транспорте, использующих мобильные средства связи с целью развлечения, а именно, просмотр видеофайлов, компьютерные игры, электронные книги, невольно задаёшься вопросом – а почему бы не использовать время, отведенное на поездку в транспорте, в образовательных целях? На сегодняшний день мы можем быть свидетелями всё большего количества появляющихся приложений для мобильных платформ Android и iOS, где пользователи могут обучаться лексике и грамматике. Нами были опробованы некоторые из подобных прикладных программ и сделаны выводы, что эти программы лишены методического наполнения и логической структуры. К примеру, вы студент может выбрать тематику слов для запоминания, но нет логического разделения на этапы обучения и визуальную опору выбранного слова. Учебные материалы для такого рода программ разработчики берут чаще всего из уже выпущенных учебников, но берут они этот материал исключительно выборочно, без осмысления методических подходов в обучении иностранному языку.

Литература:

1. Полат Е. С., Учебное пособие - М.: Издательский центр «Академия», 2002

2. Потапова Р. К., Новые информационные технологии и лингвистика - М.: Издательский дом «КомКнига», 2005

3. Хуторской А.В., Инновации в общеобразовательной школе. Методы обучения. Сборник научных трудов - М.: ГНУ ИСМО РАО, 2006

4. Хуторской А.В., Педагогическая инноватика - М.: Издательский центр «Академия», 2008