Педагогические науки / Дистанционное образование

К.т.н. Никулин А.В., к.ф.-м.н. Наконечная Т.В., Хомацкая Ю.О.

Днепродзержинский государственный технический университет, Украина

Днепропетровский национальный университет им. О. Гончара, Украина

Аспекты дистанционного обучения разделам высшей математики

Сложившиеся обстоятельства обусловливают широкую вариативность организации учебного процесса в высших учебных заведениях Украины. Необходимо воспользоваться ситуацией для освоения педагогических инноваций. В соответствии с национальной программой “Освіта. Україна ХХІ сторіччя” важная роль отводится внедрению в образование технологий дистанционного обучения (ДО). В текущем учебном году в Днепродзержинском государственном техническом университете (ДГТУ) графиком учебного процесса для студентов-очников первого курса предусматривается применение дистанционного обучения в размере до одной пятой продолжительности второго семестра. Для обеспечения целостности учебного процесса необходимо с помощью соответствующих методических приемов обеспечить стыковку дистанционного, аудиторного обучения и других видов учебной деятельности студентов.

Целью данной работы является анализ ситуации введения долевого дистанционного обучения высшей математике, основанного на использовании Интернет-технологий и ориентированного на инженерные специальности высших учебных заведений, обоснование предложенных методических решений возникающих задач.

Базис образовательного процесса при дистанционном образовании составляет интенсивная и контролируемая самостоятельная работа студента, имеющего возможность контактировать с преподавателем по электронной или обычной почте, с использованием программы Skype, а также непосредственно. Задача преподавателя – курировать обучение, консультировать по вопросам и темам курса, проверять контрольные работы и тесты и т. д. Первоначально взаимодействие студента с преподавателем приближается к формам, принятым в заочном обучении, однако с учетом специфики индивидуальной работы студентов, присущей дистанционному обучению.

С учетом режима включения ДО в учебный график между первым и вторым модулями курса высшей математики выбрана тематика занятий: «Определение и взаимосвязь между дифференциальным и интегральным исчислениями». Дистанционное обучение открывает дополнительные возможности многоязычной подготовки, например, за счет активного использования Google-переводчика. С ориентацией на работу в общеевропейском образовательном пространстве предусматривается англоязычный режим работы, который на этапе индивидуальных заданий, например,

Exercise 1. Find the derivatives of the functions

1.1
1.2
1.3

продублирован вариантом на украинском языке

Завдання 1. Знайти похідні функцій

1.1
1.2
1.3

На этапе проектирования методики выбранных разделов высшей математики на основе представлений о процессе решения учебной задачи как о некотором интеллектуальном процессе определен вариант распределения функций между студентом и компьютером [1]:

– все действия, связанные с определением и анализом проблемной ситуации, ее проработкой и принятием решения, относятся к сфере деятельности студента;

– компьютер обеспечивает хранение и передачу информации в электронной форме, обслуживание запросов пользователя на предоставление данных, нужных для решения задачи, выдачу справочной информации, выполняет вычислительные операции.

Преподаватель, как один из участников образовательного процесса, выполняет сценарные разработки, которые представлены в методическом обеспечении. Методическое обеспечение ДО включает основные математические факты, теоремы, формулы, относящиеся к выделенной части курса высшей математики и соответствующие источнику, подготовленному носителем английского языка [2]. При выборе индивидуальных заданий для самостоятельной работы выполнена дизъюнкция (как согласованность) заданий из [2, 3].

При проведении итоговой аттестации по результатам семестровой учебной деятельности предполагается проанализировать не только освоение интегрирования (в том числе и дифференциальных уравнений), но и овладение англоязычной математической компетенцией.

Литература

1. Алексеев А.Н. Дистанционное обучение инженерным специальностям: Монография / А.Н. Алексеев. – Сумы: ИТД “Университетская книга”, 2005. – 333 с.

2. Bird J.O. Higher engineering mathematics / John Bird. – 5-th ed. – Oxford, Burlington MA: Newnes, 2006. – 726 p.

3. Вища математика для підготовки бакалаврів з інженерії: Навч. посібник: У 3 Ч. / А.П. Огурцов, Т.В. Наконечна, О.В. Нікулін; за заг. ред. А.П. Огурцова . – Дніпродзержинськ.: ДДТУ, 2008. – Ч. 1. – 428 с.; Ч. 2. – 340 с.; Ч. 3. – 320 с.