Педагогические  науки/5.Современные методы преподавания

к.ф.н., старший преподаватель Увайсова М.М.,

ст. преподаватель Капалбекова Л.Р.

Таразский государственный университет им. М.Х.Дулати, Казахстан

Новые информационные технологии в обучении английскому языку

Педагог новой формации - это педагог, способный реализовать идеи компетентного образования, ориентированного не результат. В современном образовании наряду с традиционным подходом к обучению, существует инновационный подход который ставит учащегося в центр процесса обучения, что соответствует результатам теоретических изысканий многих ученых как например: Г.Б. Корнетова. И.Я. Лернера. Г.К Селевко и др.

Для наиболее успешного ориентирования в мировом информационном пространстве необходимо овладение обучающимися информационной культурой, а также компьютерно-экранной культурой, поскольку приоритет в поиске информации все больше отдается Интернет.

Овладение коммуникативной и межкультурной компетенцией невозможно без практики общения и использования ресурсов. Интернет на уроке иностранного языка в этом смысле просто незаменим: виртуальная среда, Интернет позволяет выйти за временные и пространственные рамки, предоставляя ее пользователям возможность аутентичного общения с реальными собеседниками на актуальные для обеих сторон темы.

Обучение аудированию, чтению, письму с помощью Интернета.

Обучение аудированию

Сайт компании Lucent Technologies, ее подразделение Bell Labs позволяет услышать, как звучит любая фраза на иностранном языке. Здесь разработан синтезатор речи, который превращает печатный текст в звук. На сайте http://www.bell-labs.com/proiect/tts/index.html можно выбрать один из семи языков – английский, немецкий, французский, итальянский, испанский. Затем нужно вписать в окошко что-нибудь на выбранном языке. Через несколько секунд написанное будет произнесено пусть и несколько механическим, но все же голосом. То есть озвучить можно любую фразу из учебника или любого другого пособия, и особенно подойдут онлайновые пособия, откуда можно запросто копировать куски текста, не утруждая себя перепечатыванием. Все произнесенное можно не просто прослушать, но и сохранить у себя на диске, чтобы при необходимости вернуться к прослушиванию, не заходя в Интернет.

Обучение чтению

Интернет - таким образом, можно с помощью Интернет превратить классную комнату в агентство новостей, а своих студентов – в первоклассных репортеров. Практически все значимые газеты в мире имеют свои web- страницы.

Как любое издание периодической печати, web-газеты разделены на рубрики и подрубрики, т.е. имеют дружественный к пользователю интерфейс, позволяющим нажатием кнопки мыши перейти непосредственно к нужному разделу и интересующей статье. The Washington Post имеет 5 основных рубрик: новости (news), стиль жизни (style), спорт (sport), рекламные объявления (classifieds) и новости рынка (marketplace). В плане овладения межкультурной компетенцией онлайновая газета является незаменимым помощником. Она позволит обучающимся окунуться в гущу мировых событий, происходящих практически в текущий момент, увидеть происходящее с различных точек зрения.

В дополнение к работе над навыками чтения и говорения, можно пополнять словарный запас. Для этого надо предложить обучающимся составить словарные статьи, опираясь на прочитанную информацию. Возможно приобретение новых грамматических навыков, примеры которых встречались в статьях.

Обучение письму

Общение в виртуальной реальности осуществляется с помощью электронной почты, которая для овладения межкультурной компетенцией может использоваться следующим образом:

Найти партнеров по переписке для своих студентов можно следующим образом:

1. обратиться с соответствующим запросом в TESL-L (computer-assisted language learning sub-branch);

2. обратиться к лист- северу для межкультурных связей;

3. посетить домашнюю страничку.

Для повышения эффективности использования e-mail должно быть целенаправленным. Набор заданий может быть следующим:

· поместите объявления о поиске друзей на разных сайтах по переписке;

· напишите информацию о себе;

· вышлите несколько сообщений, например, 2-3 в неделю;

· для того чтобы получить ответ, задайте в конце сообщения интересующие вас вопросы;

· примите не меньше трех ответов на свои сообщения;

· предоставьте полный отчет о проделанной работе: что вы сделали, что из этого получилось, что нового вы узнали, как вы оцениваете задание.

Включите в отчет свои письма и ответы на них.

Итак, обучая подлинному языку, Интернет помогает в формировании умений и навыков разговорной речи, а также в обучении лексике и грамматике, обеспечивая подлинную заинтересованность и, следовательно, эффективность. Более того, Интернет развивает навыки, важные не только для иностранного языка. Это, прежде всего, связано с мыслительными операциями: анализа, синтеза, абстрагирования, идентификации, сравнения, сопоставления, вербального и смыслового прогнозирования и упреждения и т.д. Таким образом, навыки и умения, формируемые с помощью Интернет- технологий, входят за пределы иноязычной компетенции даже в рамках «языкового» аспекта. Интернет развивает социальные и психологические качества обучающихся: их уверенность в себе и их способность работать в коллективе; создает благоприятную для обучения атмосферу, выступая как средство интерактивного подхода. Интерактивность не просто создает реальные ситуации из жизни, но и заставляет учащихся адекватно реагировать на них посредством иностранного языка.

Таким образом – педагог новой формации это специалист, владеющий не только системой предметных знаний, умений навыков по той или иной отрасли научных знаний, но и системой технологии обучения, средствами и методами управления учебной деятельностью учащихся, направленной на приобретение компетенций и жизненных навыков.

Литература:

1. Азимов Э.Г. «Материалы Интернета на уроках англ.языка» //Иностранные языки в школе 2001 №1.

2. Владимирова Л.П. Новые информационные технологии в обучении иностранным языкам http://virtlab.ioso/ru/method/htm#...

3. Глазов Б.И., Ловцов Д.А. Компьютеризированный учебник – основа новой информационно-педагогической технологии. //Педагогика.-1995.-Х «6.

4. Карпов К.Б. Применение технических средств в обучении иностранным языкам.-М.:1971г.