Лисицын Д.В., Аниськина Ю.Н., Роговой М.С.

Карагандинский государственный технический университет, Казахстан

ПРИМЕНЕНИЕ СТЕНДОВ FISCHERTECHNIK

В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

Одна из проблем современного высшего технического образования – недостаточная подготовка студентов к решению задач, востребованных в реальных условиях производственной деятельности. Выпускники, обладая внушительной теоретической базой, зачастую неспособны справиться с элементарными практическими задачами, в связи с чем по окончании ВУЗа имеют затруднения в поиске работы. Решить эту проблему призвана производственная практика, которую студенты проходят на предприятиях, а подготовить их к этому - учебные стенды, имитирующие различные производственные процессы.

Подобные лабораторные стенды точно воспроизводят реальное оборудование, с которым могут столкнуться молодые специалисты после устройства на работу. Немецкая компания Fischertechnik выпустила большое разнообразие учебных стендов для моделирования производственных процессов. Они применяются для обучения школьников старшего возраста и студентов программированию промышленных контроллеров. Кафедра автоматизации производственных процессов Карагандинского государственного технического университета обладает шестью лабораторными стендами Fischertechnik, которые моделируют участок загрузки, участок сортировки, участок с поворотным столом, участок механической обработки, участок дозирования и участок укладки деталей. Отличительной особенностью изделий этой фирмы является возможность объединения стендов в единую технологическую линию.

Участок загрузки, например, состоит из накопителя для заготовок и ленточного транспортера. При подачи сигала самая нижняя заготовка выталкивается из накопителя и помещается на ленту транспортера, далее транспортер передает деталь на следующий участок. Внешний вид стенда представлен на рисунке 1.

Рисунок 1 – Учебный стенд, моделирующий участок загрузки

Участок с поворотным столом выполнен из двух ленточных транспортеров, одного поворотного стола и одного рольганга. Детали, движущиеся по подводящему ленточному транспортеру, попадают на рабочий стол, который разворачивает их на 90° и передаёт на отводящий транспортер. С отводящего транспортера детали попадают на наклонный рольганг. На рисунке 2 изображен стенд с поворотным столом.

Рисунок 2 – Учебный стенд, моделирующий участок с поворотным столом

Участок укладки деталей (рисунок 3) представляет собой два ленточных транспортера и манипулятор с вакуумным грузозахватным устройством. Заготовки поступают на участок по ленточному транспортеру, затем манипулятор переносит их на пост промежуточного хранения или на выходной транспортер, который передает заготовки на следующий участок.

Рисунок 3 – Учебный стенд, моделирующий участок укладки деталей

Для управления оборудованием, входящим в состав стендов, можно использовать любые из существующих контроллеров: Siemens с программируемой средой LOGO Soft Comfort, Mitsubishi Alpha со средой Alpha Software, Mitsubishi серии FX программируемые средой GX Developer, ОВЕН с программным обеспечением Codesys и другие[1].

Все стенды снабжены датчиками положения типа концевой выключатель, кнопками для управления, двигателями для осуществления движения конвейеров, вспомогательными компрессорами и манипуляторами.

Программы управления стендов реализуются на логических блоках с применением RS-триггеров, импульсных реле и т.д. Тестирование работы программ производится непосредственно на стенах, что позволяет произвести отладку в достаточно короткие сроки. В реальных производственных условиях не всегда существует подобная возможность, однако на этапе обучения основам программирования промышленных контроллеров это отличный способ наглядной демонстрации работы алгоритмов управления.

Лабораторные стенды, моделирующие различные технологические процессы, имеют важное значение при подготовке конкурентоспособных специалистов в области автоматизации. Имея достаточный опыт управления учебным оборудованием, студент сможет без затруднений перенести его на реальные производственные линии и реализовать наиболее оптимальную программу управления, которая позволит повысить качество всего производства.

Список использованной литературы

1. Сичкаренко А.В. Лабораторно-практический комплекс (ЛПК) «LOGO!». КарГТУ, кафедра АПП.: 2005 – 118с.

2. Петров И.В. Программируемые контроллеры. Стандартные языки и приемы прикладного проектирования. /Под ред. Проф, В.П. Дьяконова. – М.: Солон-Пресс, 2004. – 256 с.