Красовська Н.А.

Керченський державний морський технологічний університет

Сучасні вимоги до підготовки майбутніх економістів нової формації

Функціонування сучасної економічної системи обумовлено істотними трансформаціями соціально-економічної сфери та інноваційними процесами, що відбуваються в європейському та світовому співтоваристві. Вплив безлічі внутрішніх і зовнішніх факторів на формування ринкового характеру сучасної економічної структури України характеризується високою інтенсивністю протікання трансформаційних процесів і динамічністю структури. Розвиток відносин між Україною та Євросоюзом вимагає від української економіки формування адаптивного організаційно-економічного механізму розвитку суб'єктів господарювання, що дозволить вийти на міжнародний ринок і скласти гідну конкуренцію країнам світу. Основні тенденції внутрішніх перетворень під впливом євроінтеграції представлені на рис. 1.

Рисунок 1 - Основні тенденції внутрішніх перетворень під впливом євроінтеграції

Світовий конкурентний ринок є спонукальним механізмом інноваційного оновлення українського виробництва, що характеризує більш високий технологічний рівень, нові споживчі якості товару. Значні зміни в традиційних галузях і поява нових видів економічної діяльності істотно знижують актуальність одних професій, призводять до виникнення інших і формують новий підхід до рівня знань, умінь і навичок фахівців у сфері економіки. Таким чином, сучасні ринкові умови зобов'язують керівників підприємств пред'являти нові вимоги не тільки до методів та інструментів господарювання, але й до компетенцій персоналу.

Одним з провідних чинників економічного зростання і підвищення конкурентоспроможності країни на міжнародному ринку є освіта. Вища освіта в Європі значно відрізняється від системи освіти України. Система вищої освіти європейських країн прагне забезпечити, перш за все, її якість, мобільність і сучасність. Адаптація української освіти, як країни-учасниці Болонського процесу, передбачає реформування її системи та поступове приведення у відповідність з європейськими стандартами. Євроінтеграція передбачає створення єдиного європейського простору вищої освіти. Основні напрями вдосконалення освіти в Європі сформовані в Болонській декларації у 1999 році. Якісні характеристики фахівця сучасної формації вимагають здатності і готовності досить швидко й успішно адаптуватися до змін зовнішнього середовища. Кваліфікований економіст повинен володіти не тільки знаннями теоретичних основ обґрунтування прийнятих рішень, але й практичними навичками грамотного, своєчасного і раціонального вибору моделі поведінки підприємства в конкурентному середовищі.

Сучасні тенденції модернізації системи вищої освіти відображають вимоги суспільства і всієї економічної системи до процесу підготовки фахівців у галузі економіки. В даний час для вищої освіти актуальним є підхід до підготовки фахівців, що передбачає оволодіння стійким фундаментом теоретичних знань, формування готовності до новацій, розвиток здатності креативного мислення при вирішенні поставлених завдань.

Враховуючи специфіку сучасного етапу економічного розвитку, необхідною є висока професійна мобільність фахівців, завдяки чому стає можливою постійна перебудова напрямку діяльності, що забезпечує здатність підприємств зберігати конкурентні позиції як на внутрішньому, так і на зовнішньому ринках.

Одним з ефективних шляхів вирішення даної задачі є необхідність реорганізації структури, змісту, форм і методів професійної підготовки студентів економічних спеціальностей у вищих навчальних закладах. Це обумовлює необхідність доповнення традиційних методів навчання інноваційними, що включають розробку та впровадження дидактичних засобів, орієнтованих на взаємозв'язок теоретичних знань і практичних навичок в освітньому процесі. Даний підхід спрямований на розвиток творчих здібностей, що сприятимуть вирішенню найважливіших виробничих проблем, умінь мотивувати дії, самостійно орієнтуватися в отриманій інформації.

Література:

1. Горюнова Л. В. Составляющие профессиональной мобильности современного специалиста // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. – 2007. – № 1. – С. 63–69.

2. Зверева Н., Шевченко С., Каткова О. Подготовка выпускника к социальной и профессиональной мобильности // Высшее образование в России. – 2006. – № 6. – С. 89–93.

3. Іванченко Є.А. Значення професійної мобільності для майбутньої діяльності економіста (аналіз ставлення студентів) // К.Д.Ушинський і сучасність: Пріоритетні напрямки розвитку професійної освіти / Мат. міжн. наук.-практ. конф. // Науковий вісник Південноукраїнського державного педагогічного університету ім. К.Д.Ушинського: (Зб. наук. пр.). – Одеса, 2004. – Ч.1. – С. 107-111.