Педагогические  науки/2. Проблемы подготовки специалистов

Довиборна Н. М., Тішечко А. І.

науковий керівник к.е.н., доцент Мискін Ю.І.

Національний університет державної податкової служби України, Україна

Рівень готовності молодих спеціалістів як конкурентоспроможних суб’єктів ринку праці

Здобуття вищої освіти являє собою основну ланку людського розвитку та загального прогресу суспільства, яка забезпечує індивідуальний розвиток особистості, майбутнього фахівця, формує інтелектуальний, духовний та виробничий потенціал держави, виступає стратегічним ресурсом соціально-економічного і культурного розвитку суспільства, є джерелом покращення добробуту людей, забезпечує національні інтереси та зміцнює авторитет і конкурентоспроможність держави на міжнародній арені.

Беручи до уваги те, що Україна чітко визначила орієнтир на входження в освітній простір Європи, поступово здійснюється модернізація освітньої діяльності у контексті європейських вимог [1].

Актуальним завданням сьогодні є узгодження попиту на робочу силу та її пропозиції згідно до вимог ринку, що в сучасних умовах може бути забезпечено на основі використання механізму державного замовлення на підготовку фахівців, науково-педагогічних і робітничих кадрів, підвищення кваліфікації та перепідготовку кадрів.

Огляд публікацій з проблем, щодо рівня готовності молодих спеціалістів займати конкурентоспроможне положення на ринку праці свідчить, що вчені все більше починають приділяти увагу дослідженню даної проблематики. Про це свідчать праці вчених різних країн світу, а також безпосередньо праці науковці України: Землянкін А., Моісеєв Г, Повідайчик О. С., Мацько Л. І., Пилипей Л. П., Майструк І. М., Польова Л. В. Для підвищення конкурентоспроможності Україні необхідно диверсифікувати економіку й переорієнтувати виробництво на товари та послуги з більш високою доданою вартістю. Для цього потрібна критична маса висококваліфікованих фахівців, тому якість вищої освіти – один із ключових факторів успіху в реалізації цього завдання.

Стрімке економічне зростання в Україні протягом останнього десятиліття відкрило нові можливості для кар’єри, але також стало висувати нові вимоги до фахівців. Роботодавці, рекрутингові агентства та незалежні експерти постійно заявляють про невідповідність знань, одержуваних у ВНЗ, потребам бізнесу. Регулярно з’являється інформація про непрофесіоналізм, корупцію та загальну деградацію системи навчання.

У зв’язку з цим метою даного дослідження є з’ясування окремих аспектів, щодо рівня професійної підготовки випускників вищих навчальних закладів та їх конкурентоспроможності при працевлаштуванні.

Існуюча система професійної підготовки у вищих навчальних закладах (ВНЗ) робить основні акценти на чисто професійну складову навчання, де знання, уміння і, в певній мірі, навики є критерієм успішності навчання студентів і результативності їх професійної підготовки, тоді як молодий фахівець стикається у процесі трудової діяльності крім проблем власне професійних (рівень його знань, умінь і навичок) з проблемами психологічного і соціального характеру. Звідси особливу увагу у професійній підготовці студентів різних спеціальностей потрібно приділяти формування готовності до майбутньої професійної діяльності роблячи акцент саме на цьому феномені протягом всього періоду навчання студента у ВНЗ [2].

Підвищення конкурентоспроможності випускників на ринку праці можливе лише за умов забезпечення відповідності якості освіти вимогам роботодавців, що підтверджує актуальність проблем зайнятості молоді на ринку праці України в умовах посилення кризових явищ. Підвищення ефективності підготовки висококваліфікованих спеціалістів можливе лише за умов узгодження отриманих теоретичних знань з практичними навиками роботи на робочих місцях, які відповідають професійно-кваліфікаційним характеристикам робочої сили, вимогам роботодавців та рівню розвитку сучасних технологій. Галузь освіти є тим компонентом, який забезпечує конкурентні переваги України у світовому економічному просторі. На сьогодні експерти прийшли до висноку, що підвищення кількості приватних ВНЗ , за останні 20 років, є негативним явищем, яке позначається на якості освіти майбутніх фахівців.

Згідно з даними розвитку сфери вищої освіти в Західній Європі маємо наступні дані. Наприклад, в Іспанії з 46 млн. населення налічується 1,5 млн. студентів, які навчаються в 60 університетах. Поряд з цим В Україні, беручи до уваги тенденцію останніх років, проживає 45,9 млн. населення, існує 2,5 млн. студентів та функціонує 861 ВНЗ. Таким чином, при аналогічній кількості студентів з Іспанією в Україні їх навчають майже в 14 разів в більшій кількості ВНЗ .

За даними дослідження компанії Research & Branding Group було визначено, що найбільший відсоток жителів України (50%) дотримується думки, що при виборі ВНЗ для вступу слід враховувати можливість подальшого працевлаштування [3]. Тому сучасна вища освіта в Україні повинна повинна бути зорієнтова на стратегію формування конкурентоспроможного фахівця – особистості, здатної працювати в умовах ринкової економіки.

Кожен вищий навчальний заклад в Україні намагається надати належні умови для отримання глибоких знань в тій чи іншій сфері науки, але не кожен допомагає з працевлаштуванням, тому для забезпечення конкурентоспроможності випускників, як на національному, так і на міжнародному ринках праці необхідно: підвищити якість освіти, що надається вітчизняною системою освіти на всіх рівнях, внаслідок чого вітчизняні ВНЗ будуть мати змогу увійти до міжнародних освітніх рейтингів; включити основні суб’єкти ринку праці України до розробки програм навчання та створити дієвий механізм формування та розподілу державного замовлення на підготовку молодих фахівців; визначити потреби в кадрових ресурсах з врахуванням наслідків сучасної фінансово-економічної кризи.

Література:

1.Бенедик Ю.Ю. Стан і тенденції фінансування вищої освіти в Україні. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://eprints.oa.edu.ua/920/1/stan.pdf

2.Різник Л. М. Окремі аспекти вдосконалення сучасної професійної підготовки майбутніх фахівців у вищих навчальних закладах. [Електронний ресурс].– Режим доступу: http://archive.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/vchu/N137/-139.pdf

3.Українські абітурієнти вибирають вуз заради працевлаштування //15 серпня 2011 р. / Режим доступу: http://vkurse.ua/ua/educations/vybirayut-vuzradi-trudoustroystva.html