Педагогические науки/4. Стратегические направления реформирования системы образования

Исабаева А.С., Нурбекова А.М., Битабаров Е.А.

Южно-Казахстанский Государственный университет им.М.Ауэзова, Республика Казахстан

Особенности организации информационно-образовательной среды в вузе

Создание высококачественной и высокотехнологичной информационно-образовательной среды рассматривается в основном как достаточно сложная техническая задача, позволяющая коренным образом модернизировать технологический базис системы высшего образования, осуществить переход к открытой образовательной системе подготовки будущих специалистов, отвечающей требованиям современного общества.

Вместе с тем нельзя отрицать, что создание информационно-образовательной среды в вузе это не только чисто техническая задача. Для ее создания, развития и эксплуатации необходимо полностью задействовать научно-методический, организационный и педагогический потенциал всего образовательного учреждения.

Рассмотрим различные точки зрения в определении непосредственно понятия «информационно-образовательная среда». Под информационно-образовательной средой понимается, как правило, следующее:

- системно организованная совокупность информационного, технического, учебно-методического обеспечения, неразрывно связанная с человеком как субъектом образовательного процессах);

- антропософический релевантный информационный антураж, предназначенный для раскрытия творческого потенциала и талантов обучающего и обучающегося;

- единое информационно-образовательное пространство, построенное с помощью интеграции информации на традиционных и электронных носителях, компьютерно-телекоммуникационных технологиях взаимодействия, включающее в себя виртуальные библиотеки, распределенные базы данных, учебно-методические комплексы и расширенный аппарат дидактики) [1;2;3].

В этих определениях можно видеть значительное разнообразие мнений о сущности такого сложного явления, как информационно-образовательная среда.

В рамках реализации основных задач создания единой образовательно-информационной среды в Южно-Казахстанском государственном университете им.М.Ауезова реализуется система сквозного компьютерного обучения студентов, которое подразделяется на базовое и специальное. В течение первых семестров в рамках базовой подготовки студенты приобретают знания по основам информатики и вычислительной техники, необходимые в дальнейшем при изучении общепрофессиональных и специальных дисциплин. Полученные знания позволяют студентам в процессе специальной подготовки создавать информационные модели объектов, процессов, систем; осваивать и широко применять новые информационные технологии. Все факультеты используют инновационные и информационные технологии в учебном процессе.

Для внедрения современных инновационных технологий и методов в учебный процесс в университете имеются необходимое материально-техническое, учебно-методическое и кадровое обеспечение. Образовательно-информационного центр - один из ключевых объектов университета, осуществляет доступ к ресурсам всех мировых библиотек и способствует созданию информационной среды университета. Центр обеспечивает полное и оперативное библиотечно-библиографическое обслуживание студентов, аспирантов, магистрантов, профессорско-преподавательского состава, научных сотрудников в соответствии с их информационными запросами.

Книжный фонд Образовательно-информационного центра насчитывает свыше 2 млн. единиц хранения, где представлены учебные и научные издания по техническим, естественнонаучным, социально-экономическим, историческим, филологическим наукам, психологии и педагогике, художественная литература, издания на электронных, магнитных носителях и периодические издания на государственном, русском, французском, английском, немецком и других языках. Наиболее актуальная, оперативная информация содержится в периодических изданиях. Ежегодно Образовательно-информационный центр выписывает более 473 наименований специализированных, научных, научно-популярных, литературно-художественных и других изданий, из них 157 наименований журналов и газет на государственном языке

Образовательно-информационный центр обеспечивает доступ пользователей к широкому диапазону документов в самых разных форматах (книги, периодика, аудио-видео документы, электронные документы, CD-ROM, базы данных, в т.ч. базы данных сети Интернет, электронные учебники и др.).

В ЮКГУ им.М.Ауезова ведется активное внедрение информационных технологий в обучение. Использование электронных коммуникаций направлено прежде всего на создание условий для эффективной организации самостоятельной работы студентов. В этих целях открыт электронно-ресурсный центр (ЭРЦ).

Функциональные возможности центра многообразны. Ведется большая работа по переводу учебной, научной литературы на электронные носители. Также, действуют следующие электронные формы обслуживания, направленные на создание условий для самостоятельной работы студентов:

- свободный доступ к информационным ресурсам (электронные каталоги, предметные базы данных, Интернет, внешние базы данных);

- электронная доставка документов (ЭДД) по внутренней сети университета;

- электронная библиотека «Труды профессорско-преподавательского состава ЮКГУ им. М.Ауезова»;

- обучение студентов использованию баз данных электронного каталога, применению новых информационных технологий.

В фонде электронно-ресурсного центра отечественные и зарубежные базы данных на оптических компакт-дисках, дискеты, аудио и видеокассеты, компьютерные атласы, обучающие программы, электронные учебники по дисциплинам специальностей, в том числе учебные издания, разработанные профессорско-преподавательским составом университета.

С каждого компьютера доступен пакет с обучающими мультимедийными учебными пособиями, работая с которыми студент самостоятельно сможет совершенствовать своп знания в различных предметных областях

Разрабатывается технология, целостный механизм, обеспечивающий создание, хранение и организацию поиска электронных документов. СЭДД позволяет пользователям получить копии статей из газет и журналов, выписываемых ОИЦ и копий остродефицитных учебно-методических изданий. СЭДД позволит не только оперативно обслуживать пользователей электронными копиями, но и создавать их архив.

Приоритетным направлением в комплектовании фонда является использование услуг Интернет, так как издательства, книготорговые фирмы имеют сайты в Интернете с постоянным обновлением ассортимента изданий. Использование этих ресурсов позволяет получить самую оперативную информацию для текущего комплектования

Оперативно используются сайты России и стран СНГ для заявки на необходимую литературу. Во внутренней работе отдел комплектования использует электронную почту, позволяющую вести переписку с книготорговыми фирмами, просматривать прайс-листы в электронном виде. При помощи электронной почты осуществляется переписка между вузовскими, республиканскими библиотеками. Согласно договорам с областной универсальной библиотекой им.А.С.Пушкина, РНТБ, Национальной библиотекой Республики Казахстан, студенты и преподаватели университета имеют возможность полноценно пользоваться данными библиотечными ресурсами.

Таким образом, реализация стратегических направлений в области информатизации системы высшего профессионального образования:

- обеспечивает доступ студентов и преподавателей к высококачественным локальным и сетевым образовательным информационным ресурсам;

- дает возможность проведения тестирования и оценки качества образования с использованием специализированного программного обеспечения;

- предоставляет методическую поддержку и возможность самообразования студентов, непрерывного повышения квалификации преподавателей;

- подключение образовательных учреждений к глобальным информационным ресурсам по высокоскоростным каналам;

- обеспечивает переход к системе открытого образования на основе интерактивных дистанционных технологий обучения;

- позволяет осуществить поэтапный переход к новой организации казахстанской системы высшего образования на основе информационных и телекоммуникационных технологий.

Литература:

1. Лебедева M.Б., Шилова О.Н. Что такое ИКТ-компетентность студентов педагогического университета и как ее формировать // Информатика и образование.2004. — № 3. — С.95-100

2. Болотов В.А., Сериков В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной парадигме // Педагогика. — 2003. — №10. — С.8-14.

3. Гендина Н.И., Колкова Н.И., Скипор И.Л., Стародубова Г.А. Формирование информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях: Учебно-метод. пособие. — М.: Школьная б-ка, 2002. - 288 с.