Педагогические науки/6.Социальная педагогика

Лебединская Н.Г.

Пятигорский государственный лингвистический университет, Россия

О развитии образования взрослых в Швеции в ХХ веке

В начале ХХ века в образовательном пространстве взрослых в Швеции были две формы: продолжили свое развитие народные высшие школы и появились учебные кружки. Народные высшие школы послужили прототипом для создания подобного рода школ во многих странах Северной Европы, широко распространённых в настоящее время. Общедоступность, добровольность, демократизм, свобода в выборе образовательных программ, открытость к инновациям – основные принципы функционирования высшей народной школы в Швеции.

Создателем еще одной формы обучения взрослых в Швеции считается Оскар Олсон, организатор первого учебного кружка в 1902 году на юге Швеции, в городе Лунде. О.Олсон считал, что рабочие сами должны проявлять инициативу в образовании. Как особая форма в системе образования взрослых учебный кружок – это группа друзей, собравшихся для систематических занятий по определенной проблеме или какому-либо предмету.

В работе Н.Н.Кошель названо несколько общих характеристик деятельности учебных кружков начала ХХ века: занятия основывались на политической, религиозной или другой идеологии; деятельность учебных кружков строилась в соответствии с коллективными мерами; такие объединения сохраняли независимость в отношениях с властями, предприятиями и вносили вклад в социальные изменения; в их деятельности преобладало групповое самообучение (Модельная программа подготовки андрагогов. С.174-175). В начале ХХ века сложилась форма ведения занятий в учебных кружках: руководитель кружка координировал образовательный процесс и управлял деятельностью.

П.Энгберг привел статистику роста числа участников учебных кружков: в 1922 году число участников в учебных кружках составляло 44 000 человек, в 1946-1947 годах – 200 000 человек, в 1969-1970 годах – 1 500 000 человек, а в 1997 году – 2 800 000 человек (Энгберг 1998). По данным переписи 1998г., население Швеции составляло около 9 миллионов человек.

Для управления системой образования взрослых в Швеции на протяжении ХХ века были созданы 11 образовательных ассоциаций: Рабочая образовательная ассоциация, Образовательная ассоциация взрослых шведского союза фермеров центристской и либеральной партий, Гражданская образовательная ассоциация взрослых, Образовательная ассоциация профессиональных служащих, Ассоциация содействия обучению, Народный университет, Образовательная ассоциация взрослых шведской спортивной конфедерации, Образовательная ассоциация движения трезвости, Шведская христианская образовательная ассоциация, образовательная ассоциация неконформистских церквей Швеции, Образовательная ассоциация взрослых YWCA / YMCA (от английского Young Men’s Christian Association - Юношеская христианская ассоциация (Ассоциации молодых христианок (YWCA) / Ассоциации молодых христиан (YMCA).

Помимо высших народных школ и учебных кружков большое значение в шведской образовательной среде имеет система государственных гимназий для взрослых. Эта система включает в себя муниципальные учреждения для взрослых, обучение взрослых-инвалидов и шведский язык для иммигрантов.

Кроме того, в шведских гимназиях в 2000-е годы разворачиваются курсы по обучению иностранным языкам, в последнее время растет количество желающих изучать русский язык. Большую часть составляют обучающиеся, переехавшие из России в Швецию во втором или третьем поколениях, а также шведы, которые интересуются русским языком, русской литературой. Так, в гимназии им.аф Шапман, расположенной в г.Карлскрона на юге Швеции с населением около 100 000 жителей, отмечается возрастающий с каждым годом интерес в изучении русского языка (из личной переписки с А.-Ш.Гутшё, заведующей кафедрой русского языка и преподавателем гимназии им.аф Шапман (г.Карлскрона, Швеция).

Шведский опыт образования взрослых рассматривается в научной литературе как пример успешного решения проблемы на основе свободного подхода к просвещению широких слоев общества (Зотова 2006). Всего в образовательных учреждениях для взрослых в конце ХХ века обучаются около 2,5 миллионов шведов.

Литература:

1. Бьеркакер С. Учебный кружок – инструмент для демократии. URL: http://adukatar.net.

2. Зотова Т.П. Использование шведского опыта образования взрослых в отечественной педагогической теории и практике: Дис. ... канд. пед. наук. Ульяновск, 2006.

3. Модельная программа подготовки андрагогов / под ред. Н.Н.Кошель. Минск: Академия последипломного образования, 2011.

4. Энгберг П. Шведская демократия: учебные кружки и народные высшие школы. 1998. // URL: www.sweden4rus.nu/.../text/shved_demokratija.asp.