Интерактивная доска как современное средство обучения
Шайтова
Н.Ж., Туленгалиева М.Г.
Актюбинский
политехнический колледж, г. Актобе
Традиционно на занятиях в колледже
используются такие наглядные средства обучения, как доска и мел, плакаты и
схемы, слайды. Эти средства помогают в визуализации информации и в определённой
степени повышают качество обучения. Используя эти средства, понимаешь, что при
этом не обеспечивается полное восприятие материала одновременно большим числом
учащихся. В современной школе использование информационных технологий позволяет
перейти от традиционной технологии обучения, к новой интегрированной
образовательной среде, включающей возможности интерактивной доски.
Именно интерактивная доска является
современным и эффективным средством обучения. Применение интерактивных досок современно,
но требует смены методических подходов в преподавании. Конечно, яркая картинка
на экране – всего лишь способ подачи материала. Это одностороннее движение. Самое же важное в уроке – это живое взаимодействие
учителя и ученика, постоянный обмен информацией между ними.
Один из основных вопросов
учебного процесса состоит в том, как повысить уровень усвоения учебного
материала, т.е. улучшить понимание, запоминание и умение применять полученные
знания. Уже давно было установлено, что около 80 процентов информации человек
воспринимает через органы зрения, около 15 через слух и оставшиеся 5 процентов
через осязание, обоняние и вкус. Но, когда речь идет не только о восприятии, но
и о запоминании информации, то повышается роль моторной памяти, т.е. памяти
движения. Лучше всего человек запомнит материал, когда увидит, услышит и
«потрогает», когда сам что-то воспроизведет (запишет, нарисует и т.п.),
применит на практике. Поэтому важно ученикам давать возможность самим
проделывать некоторые действия, относящиеся к излагаемому материалу. Неоценимую
помощь в этом оказывают новые информационные технологии, не только
предоставляющие мультимедийную среду для изложения и активного восприятия
информации, но и повышающие мотивацию учеников к изучению этой информации.
Обучение современных детей
достаточно сложный процесс. На сегодня лучшее, что существует из технических
средств обучения, способ взаимодействия учителя с классом - это интерактивные
доски. Они как
раз соответствуют тому способу восприятия информации, которым отличается новое
поколение школьников, выросшее на ТВ, компьютерах и мобильных телефонах. У современных
детей гораздо выше потребность в темпераментной визуальной информации и
зрительной стимуляции.
Современные дети с самого
раннего возраста получают информацию с различных электронных источников:
телевизоров, DWD-магнитофонов, компьютеров, мобильных телефонов. Уже маленький
ребёнок знает, на какую кнопку нажать для выполнения нужной операции, что обозначает
тот или иной термин в программе, даже неигровой. Глядя на экраны электронных
средств, малыши часто замечают то, что взрослые разглядят, просмотрев фрагмент
несколько раз. Современные дети вам расскажут, на каком материке живут бегемот
с жирафом, легко могут отправить SMS-сообщение, объяснить, что значит то или
иное сочетание клавиш компьютера. Психологи даже ввели такой термин как «клиповое мышление», для объяснения
психических процессов, происходящих у нынешних детей. Интерактивная
доска – шаг, демонстрирующий понимание требований дня сегодняшнего.
В процессе обучения должны
быть задействованы все основные сенсорные системы ребенка - визуальная,
аудиальная и кинестетическая (телесная). Телесная память имеет особое значение,
с ней связаны такое явление, как моторная память, и возможность довести навыки
до автоматизма, т. е. перевести на уровень подсознания. Эффективное
обучение невозможно без включения телесного восприятия и моторики. Здесь на
помощь приходит интерактивная доска.
Использование разнообразных
динамичных ресурсов интерактивной доски повышает мотивацию, делает занятия
увлекательными. Работа с интерактивной доской помогает проверить знания
учащихся. Интерактивная доска становится центром внимания для всего класса. А
если все материалы подготовлены заранее и легкодоступны, она обеспечивает
хороший темп урока.
Обучающиеся быстро привыкают к
интерактивной доске. Большой экран позволяет работать всем вместе. На
интерактивной доске можно делать записи маркером или пальцем, рисовать поверх
любых приложений или сайтов, выделять главные мысли, фиксировать свои
наблюдения. Работать с интерактивным оборудованием увлекательно и очень легко,
детям становится интересно учиться. Замечено, что благодаря появлению в
аудитории интерактивной доски меняются даже самые проблемные ученики. Ребенок,
который раньше тихо сидел за последней партой, вдруг становится активным и
начинает творчески мыслить. Тот, который вечно срывал занятия, направляет свою
энергию на работу. А тот, кому просто тяжело учиться, находит новые возможности
для самовыражения.
Список использованной литературы
1. Диалектика в исследовании педагогики. Материалы
международной научно-теоретической конференции «Актуальные проблемы развития мировой
философии». Астана, 2008.