д. фарм. н., проф. Буряк В. П., к. фарм. н., доц. Кремзер О. А., к. фарм. н., доц. Мельник І. В., к. фарм. н., ст. викл. Постол Н. А., к. фарм. н., ст. викл. Куліш С. М., ас. Саліонов В. О., Федоренко О.С.

Запорізький державний медичний університет

Перспективні шляхи розвитку студентського наукового товариства кафедри токсикологічної та неорганічної хімії ЗДМУ

В теперішній час фармацевтичний ринок має безперервну тенденцію до неухильного зростання. Так, в арсеналі будь-якої сучасної аптеки можна знайти значну кількість лікарських препаратів та харчових добавок, які містять у собі ті чи інші біологічно-активні речовини.[2] При цьому нормативні документи на ці речовини частенько відсутні або видані формально. У зв’язку із цим, майбутньому провізору необхідні глибокі знання з хімії біологічно-активних субстанцій, щоб розібратися у ефективності та безпеці фармацевтичних препаратів, які продаються в аптеці.[1]

При вивчені основного курсу загальної та неорганічної хімії на фармацевтичних факультетах медичних університетів в Україні, важко охопити весь матеріал, а тим більше роль хімічних сполук.

Тому, з нашої точки зору, доцільно притягувати студентів до занять у гуртках студентського наукового товариства починаючи з першого курсу.

Так, праця студентів у науковому товаристві кафедри токсикологічної та неорганічної хімії Запорізького державного медичного університету головним чином складається у вивченні біологічної ролі хімічних елементів та їх сполук [3].

Метою студентського наукового товариства є підвищення якості підготовки спеціалістів, яка повинна реалізовуватися за допомогою вирішення наступних завдань:

- розширення теоретичного кругозору та наукової ерудиції студентів;

- виховання потреби та умінь постійного вдосконалення своїх знань;

- виховання стійких навичок самостійної науково-дослідницької роботи;

- розвиток творчого мислення та пошуку оптимального підходу до вирішення практичних питань.

Роботу студентського наукового товариства кафедри токсикологічної та неорганічної хімії можна поділити на декілька етапів.

I етап. Вибір студентом або групою студентів теми реферату із переліку, що запропоновано викладачем. Щоб студентські роботи не були одноманітні, при формуванні переліку рефератів треба пам’ятати не тільки про хімію елементів, але й інші, не менш цікаві питання неорганічної хімії.

Ми пропонуємо наступні примірні теми рефератів:

1. Галогени та їх фармацевтичні препарати.

2. Залізо, його біологічна роль. Застосування сполук заліза у медичній практиці та фармації.

3. Пероксид водню. Біологічна роль, застосування в медицині.

4. Марганець, його біологічна дія.

5. Сполуки тяжких металів як антисептики.

6. Метали – екотоксиканти.

7. Кислотні дощі. Їх вплив на навколишнє середовище та здоров’я людини.

8. Селен як біологічно активний елемент.

9. Застосування окисно-відновних реакцій

II етап. Збирання матеріалу за допомогою літературних джерел та інформаційних ресурсів інтернету.

III етап. Написання рефератів та оформлення мультиплікаційних презентацій за планом, який обговорений із викладачем.

Наприклад, при підготовці теми «Пероксид водню. Біологічна роль, застосування в медицині» необхідно виділити такі розділи, як відкриття пероксиду водню, характеристика фізичних та хімічних властивостей, використання у офіціальній та альтернативній медицині.

При підготовці теми «Галогени та їх фармацевтичні препарати» необхідно звернути увагу на такі питання, як коротка характеристика галогенів, вміст галогенів у організмі людини та джерела їх надходження, біологічна роль, наслідки надлишку та недостачі галогенів в організмі, лікарські препарати, які вміщують галогени.

В той же час, реферати та доповіді з хімії біологічно активних елементів, не повинні замінювати фармакологію.

Використання мультимедійної супроводі реферату чи доповіді із використанням різнобічних схем, таблиць, малюнків та діаграм безумовно підвищує якість роботи студентів.

IV етап. Підготовка демонстраційних дослідів із використанням мультимедійного супроводження.

V етап. Проведення підсумкової наукової студентської конференції. У даному випадку значна увага повинна приділятися обговоренню поданих робіт. Слід зауважити, що для активізації участі студентів у обговоренні доповідей, викладачі повинні вчити їх розмовляти на задану тему, висловлювати свою точку зору і надавати свою оцінку роботам своїх товаришів. Студенти самостійно повинні вибирати кращі доповіді, автори яких мають бути нагородженні.

Значну роль у стимулюванні студентів до занять у роботі наукового товариства в теперішній час має рейтингова система, яка тепер активно розвивається у вищих навчальних закладах України. Слід пам’ятати, що робота студентського наукового товариства спрямована на розвиток студента як майбутнього фахівця і не може розглядатися у відриві від загальної системи освіти у вищих навчальних закладах.

Література

1. Державний реєстр лікарських засобів України [Електронний ресурс] / Режим доступу до рес.: http://www.drlz.kiev.ua

2. Машковский М. Д. Лекарственные средства. В 2-х томах, 14-е изд. – М.: ООО "Новая Волна", Издатель С. Б. Дивов, 2002. – т. 1 – 544 с.; т. 2 – 608 с.

3. Compendium, 2014, http://compendium.com.ua/ (доступ 04.02.14).