Пьянова М.В.

зав. кафедрой иностранных языков

Факультета экономики недвижимости

Академии народного хозяйства и государственной службы

при Президенте Российской Федерации

Черемина И.И.

ст. преподаватель

кафедры «Лингводидактика»

Гуманитарный институт МГУПС (МИИТ)

г. Москва

Факторы развития современного социума, влияющие на необходимость овладения иностранными языками студентами неязыковых вузов.

На современном этапе развития социума, новых политико-экономических взаимоотношений между странами, «сближением границ» возникло огромное желание людей, принадлежащих к различным лингвосообществам лучше познать друг друга, работать в более тесном контакте, развивать деловые взаимоотношения, при этом учитывая культурные особенности развития каждой из сторон. В каждом развивающемся обществе система высшего образования имеет тенденцию накопления, усовершенствования, осмысления и внедрения в образовательный процесс лучшего учебно-научного потенциала, разработанного профессорско-преподавательским составом на данном этапе. В начале XXI века в связи с развивающейся глобализацией усиливается сотрудничество России со многими странами, входящими в различные международные объединения.

В настоящее время в результате происходящего резкого увеличения количества межкультурных и деловых контактов в мире изменилась роль иностранного языка в образовательной системе вузовской подготовки специалиста. Процессы преподавания иностранных языков переживают качественные преобразования и обновления. Современный мир, активное международное сотрудничество требует от профессорско-преподавательского состава и студентов новых, инновационных подходов к изучению такой дисциплины, как «Иностранный язык». Роль иностранного языка сильно изменилась и получает новый статус, он становится базовым элементом в формировании профессиональной компетенции выпускников неязыковых вузов. К преподаванию данной дисциплины возрастают требования не только в связи с тем, что перестраивается методика преподавания иностранного языка в многоуровневую систему обучения «бакалавриат и магистратура» в соответствии с вступлением в силу государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования нового поколения, но и по причине новых современных требований рынка труда. На разных ступенях исторического развития общества образовательный контекст определялся именно сложившимися запросами рынка труда.

Многие специалисты, в том числе и авторы данной статьи, подчеркивают, что в условиях развертывающейся глобализации современное образование приобретает международный характер. В связи с такими кардинальными изменениями в обществе и требованиями Болонской декларации большинство неязыковых вузов России проводит новую языковую политику в области лингвистической подготовки.

Необходимо отметить, что в современном обществе сложились объективные и субъективные условия, которые диктуют учебным заведениям необходимость модернизации образовательной деятельности.

Объективные условия:

1. Работа вуза в условиях постиндустриального общества.

2. Политика государства в области образования.

3. Определенный уровень научных исследований в области образования.

4. Социально-демографическая обстановка в регионе.

5. Уровень подготовки абитуриентов.

Субъективные условия:

1. Учебно-научный потенциал вуза.

2. Уровень подготовки профессорско-преподавательского состава.

3. Уровень учебно-методической работы в вузе.

4. Материально-техническая и финансовая база вуза.

5. Качество управленческих решений руководства вуза.

Совершенно очевидно, как считают авторы статьи, кафедра иностранных языков, а именно профессорско-преподавательский состав должны так перестраивать работу с обучаемыми, чтобы каждый из выпускников вузов отвечал требованиям современного рынка труда. Преподаватель иностранного языка должен не просто учить студентов иностранному языку, а содействовать воспитанию гуманистической личности, повышать их познавательную мотивацию, формировать способность вести диалог культур, при этом избегая культурного шока (culture clash). Сегодняшнее время ставит в центр внимания личность обучаемого, требует поиска индивидуального подхода к каждому студенту. Преподаватели кафедры иностранных языков Факультета экономики недвижимости Академии народного хозяйства и государственной службы используют весь свой накопленный передовой опыт для формирования компетенций, необходимых молодым специалистам для практической трудовой деятельности. Преподаватели кафедры активно применяют в своей педагогической работе все имеющиеся в Академии технические средства и информационные технологии.

Литература

1. Модернизация системы подготовки по иностранному языку в неязыковых вузах – М.: ИПК МГЛУ «Рема», 2012. – 182 с. (Вестн. Моск. гос. лингвист. ун-та; вып. 12 (645). Серия Педагогические науки).

2. Профессиональное образование, наука, инновации в XXI веке    [[Текст] :]  : VII Санкт-Петербургский конгресс, 27-28 ноября 2013 г. Санкт-Петербург : сборник трудов / М-во образования и науки Российской Федерации, Ком. по науке и высшей школе, Федеральное гос. бюджетное образовательное учреждение высш. проф. образования "Национальный минерально-сырьевой ун-т "Горный". – Санкт-Петербург : Горный ун-т , 2013. – 364 с.

3. Materiály IX mezinárodní vědecko – practická konference «Vědecký průmysl evropského kontinentu - 2013». – Dil 17. Pedagogika.: Praha: Publishing House «Education and Science» s.r.o., 2013. – 96 s.