Сулейменова С.С.

Казахский национальный университет им. аль-Фараби, г.Алматы, Казахстан

ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Как известно, современное общество пришло к осознанию того, что научно-технический век несет угрозу исторически сложившемуся общественному равновесию, ведет к деградации гуманистической культуры, а интенсивные модернизационные процессы создают огромную угрозу интеллектуальному, эмоциональному и нравственному развитию личности. И поэтому в условиях глобализации современной цивилизации и развития электронных технологий осталась на периферии реформирования общества система духовного самопроизводства, в которой важнейшей составляющей является институт образования.

Диалектическая взаимосвязь образования и культуры, возможности образования оказывать существенное влияние на состояние духовной атмосферы в обществе определяют его значение и роли как фундаментальной составляющей становления и укрепления государственной независимости, прогрессивного развития страны.[1] В этом контексте важной составной частью общей стратегии государства выступает политика в области образования.

В современном мире возрастает роль и значение системы образования как критерия уровня общественного развития, составляющего основы нового качества жизни общества и являющегося важнейшим фактором и базой экономической мощи и национальной безопасности. [2] Именно интеллектуальный потенциал, создаваемый системой образования, является решающим в условиях глобализации и ужесточения мировой конкуренции, а экономические и стратегические возможности фактически выступают как производные от этого фактора.

Сегодня информация и знания выступают как стратегический ресурс развития общества. Рыночные реформы внесли существенные изменения в деятельность по подготовке молодых специалистов, суть которых состоит в проблемах экономического механизма, в правовых гарантиях, в обеспечении социальных прав. На Западе сложилось мнение о том, что источник власти в обществе перемещается от капитала к организованным знаниям. Именно образование является главным механизмом, при помощи которого можно подняться по общественной лестнице.

В нашем обществе за последние годы в системе образования происходит радикальный поворот от прежней модели к новому состоянию. Отрадно отметить и тот факт, что задача высшей школы состоит не только в подготовке высококлассных специалистов в соответствии с современными требованиями, но и в обеспечении необходимых условий для формирования нравственно здоровой, разносторонней творческой личности, способной к постоянному самосовершенствованию, патриота и гражданина.

Проблемы образования решаются и на государственном уровне. Подтверждением этому является традиционное ежегодное Послание Президента РК Н.А. Назарбаева, в котором определяются цели, задачи, перспективы казахстанского образования. Да, Послание является программой конкретных действий и в ней четко обозначены планы дальнейших претворений в жизнь индустриально- инновационной стратегии.

Сейчас чрезвычайно значимым для нас является решение проблем образования и профессиональной подготовки. Образование должно способствовать тому, чтобы «с одной стороны, человек осознавал свои корни и тем самым смог определить то место, которое он занимает в мире, и с другой – привить ему уважение к другим культурам». [3, с. 26]. И поэтому особая роль в развитии личности и формирования мышления принадлежит языковому фактору.

Владение двумя или несколькими языками является залогом формирования этнической терпимости, путем к формированию полноценного члена общества. Знание языков, а через них – знание истории, культуры разных народов обогащает кругозор человека, раскрывает перед ним возможности объемного и расширенного познания мира. И в этой связи следует отметить, что Президент РК Назарбаев Н.А. акцентировал внимание на этом вопросе в Послании 2007 года «Новый Казахстан в новом мире». Особо хочется обратить внимание на проект «Триединство языков», который выделен как отдельное направление внутренней политики. «Казахстан должен восприниматься во всем мире как высокообразованная страна, население которой пользуется тремя языками. Это казахский язык- государственный язык, русский язык – как язык межнационального общения и английский язык – язык успешной интеграции в глобальную экономику»,- сказал Президент. [4]. И это означает, что мы имеем равные условия для полноценного использования трех языков

Приоритетным направлением в изучении русского языка является овладение языком будущей специальности, т.е. языком синтаксиса научной речи и речевого общения на профессиональные темы. Сейчас обучение студентов проводится в более сжатой, недостаточной форме. Считаем, что необходимо вернуть объем обучения русскому языку студентов, подготавливаемых к профессиональной и социально-культурной коммуникации.

В настоящее время происходит модернизация образования. С позиции экономики образование – это «колыбель потенциальных трудовых ресурсов». И от того, каких специалистов готовят наши вузы, зависит будущее нашей страны. По словам Главы государства, страна, не умеющая развивать знания, в XXI веке не сможет двигаться вперед.

На современном этапе меняется траектория деятельности преподавателя. Он является не просто передатчиком готовых знаний, а становится главным организатором деятельности учащегося, консультантом и помощником. Он должен дать учащимся основы человеческой культуры, ввести в жизнь, социально их адаптировать. Советом Европы определены 5 базовых компетенций, необходимых любому специалисту. Среди них можно выделить – умение устно и письменно общаться, что и предполагает владение несколькими языками. Быть полиязычным – значит идти на равных со временем. И в этом велика роль родного языка, ибо без знания оного вы не сможете считаться глубоко интеллигентным и образованным, ибо вы представляете свой этнос, свой народ, свое государство. Осваивая каждый новый язык, человек расширяет не только свой кругозор, но и границы своего мировоззрения и мироощущения. При этом то, как он воспринимает мир, и что он видит в нем, всегда отражается в понятиях, сформированных на основе его (человека) исходного языка и с учетом всего многообразия присущих этому языку выразительных средств. Чтобы достойно представлять свою страну в международном образовательном пространстве, студент должен знать свой родной язык, историю, культуру, традиции и обычаи народа.

Что определяет престижный потенциал русского языка? Русский язык, как и другие мировые языки, представляет одну из величайших культур современности. Он служит мостом к мировой культуре. Именно через русский язык можно постичь вершины любой научной отрасли. Наряду с пониманием значимости государственного языка необходимо помнить о том, что русский язык является одним из языков международного и языком межнационального общения для всего социально – экономического развития СНГ.

На наш взгляд, необходимо проводить соответствующую политику, которая включает 2 задачи: 1) поднятие культуры родного (государственного) языка; 2) тесно связанная с первой, поднятие культуры второго языка (русского).

По нашему мнению, эти две культуры должны не мешать, а помогать друг другу. Не зря общую культуру человека определяют тем, сколькими языками он владеет. Хорошее владение культурами двух языков явится своеобразным мостом для изучения любого иностранного языка.

В свое время известный русский лингвист, педагог, академик Н.И.Шанский отмечал, что чрезвычайно важно вырабатывать положительную мотивацию изучения языков. Особую значимость это приобретает для национальной аудитории, где преподается неродной язык. И поэтому педагогу – словеснику необходимо четко обосновать доводы в пользу изучения второго языка, объяснить студентам функции русского языка в Казахстане и мотивы овладения им.

Мы согласны с высказыванием известного казахского поэта Олжаса Сулейменова, который утверждает: «Чем больше человек языков знает, тем более он вхож в мировую цивилизацию и культуру. И мы это преимущество должны использовать. В этом наша национальная политика». Ключ к решению проблем видится во взаимосвязанном обучении языкам, в опоре на черты их сходства и различия. Это общее, как и то, что отличает один язык от другого, должно быть использовано в преподавании. Это один из каналов влияния на учащихся в плане выработки у них прочного интереса к языку вообще.

Обучение и воспитание - это единый процесс. И здесь большую роль играет личность преподавателя, его способность к творчеству, его гражданская позиция и активность, его патриотизм и мастерство. Воспитание гражданина «ради славы Отечества» должно быть поставлено во главу воспитания, включая и образование. Воспитание патриотизма и гражданственности является одной из важных и ответственных задач, стоящих перед педагогами как средней, так и высшей школы. Среди нравственных качеств, рожденных современным развитием общества, выделим интернационализм, уважение к государству, государственной символике, Конституции, патриотизм, гражданский долг и т.д.

Преподаватель должен работать так, чтобы всегда найти ответ на любой вопрос, найти подход к студенту, зажечь мысль и вызвать интерес к предмету. Он глубоко знает свой предмет, умеет поддерживать беседу и дискутировать по вопросам, волнующим молодое поколение. Он должен так вести занятие, чтобы каждый студент смог активно работать, развивать свои способности и не терять интереса к предмету. Кроме того, преподаватель должен уметь эффективно проводить воспитательную работу в процессе обучения. Сквозь призму своего предмета он формирует у студентов такие качества, как трудолюбие, самостоятельность, гражданственность, чувство патриотизма и любви к Родине. И в этом большую роль играет обучение с использованием аутентичного материала. Использование такого материала на занятиях по русскому языку пробуждает в студентах интерес и уважение как к государственному, так и к официальному языкам, к истории, культуре Казахстана, традициям и обычаям. И в конечном счете воспитывает у них бережное отношение к прошлому. Знание прошлого – это понимание современности. В свое время академик Д.С. Лихачев говорил о том, что знание истории своего народа, знание памятников его культуры открывает перед человеком целый мир – мир, который величественен сам по себе, но который позволяет по-новому увидеть и оценить современность.

С одной стороны, употребление дидактического материала в виде цитат, изречений и высказываний развивает и отшлифовывает навыки говорения, а с другой – формирует гражданственность и чувство патриотизма. Так, например: «Ауыл – қазақтын алтын бесігі», «Тілден артық қасиет жоқ (Н.Ә. Назарбаев), «Язык –история народа», «Язык – путь развития цивилизации и культуры» и другие. На основе предложенного материала студенты высказывают свое мнение, делятся мыслями. Такая работа оживляет атмосферу в аудитории, создает более положительное отношение к процессу обучения. После выполнения такой работы студенты читают выполненные задания, и в группе выделяются наиболее интересные, полные по форме изложения и содержанию работы. На занятиях практикуется такой методический прием как знакомство с отрывками из различных статей, которые имеют отношение к событиям в стране и за рубежом: «Древнетюркская цивилизация и памятники письменности», «Сказания казахских степей в Польше», «Диалог культур», «Открытие Дома Абая в Париже» и другие. И на наш взгляд, работа в таком ключе дает возможность студентам высказываться правильно, грамотно, ясно, логично в плане того или иного отрывка статей, воспитывает в студентах чувство уважения и любви к русскому языку, расширяет познание студентов в плане истории, культуры не только своего народа, но и других народов. И в этом нам видятся перспективы для дальнейшего развития разносторонней творческой личности студента, способной к постоянному самосовершенствованию и самопознанию, патриота и гражданина нашего молодого и независимого государства. В этом русле проводятся «круглые» столы и конференции, посвященные выдающимся личностям Великой степи, равно, как и Дню Независимости, Дню Республики, Дню Победы и другие.

Кроме того, студенты готовят устные сообщения на предложенные темы: «Культурное наследие», «Диалог конфессий и власти – веление времени», «Через образование молодежи к идеалам мира» и другие. Студенты составляют конспекты сообщений на основе использования материала из Интернета, из газет и журналов, а затем выступают перед аудиторией. В ходе сообщения делается акцент на основные моменты выступления, указывается источник информации. Студенты задают вопросы выступающему, дополняют его своей информацией. Происходит взаимообмен нужной информацией. В конце занятия студенты и преподаватель выделяют наиболее значимые устные сообщения, делаются замечания по ходу выступления. Такая работа способствует развитию навыков как письменной, так и устной речи студентов.

И сейчас когда Казахстан, взяв курс на интеграцию в мировое образовательное пространство, поставил перед собой задачу обеспечить конкурентноспособность казахстанских специалистов, особо значимыми становятся вопросы качества преподавания русского языка. Именно русский язык играет немаловажную роль в процессе воспитания и образования личности, формирования нравственных качеств человека и его национального самосознания. В свое время как утверждал известный ученый Л.С. Выготский «мысль рождается в слове». Поэтому идеи о роли и значении языка в становлении личности нашли широкое отражение в трудах философов, педагогов, психологов. С нашей же точки зрения, в первую очередь нужно осуществить:

- разработку системы обучения русскому языку;

- корректировку целей, задач и содержания обучения русскому языку;

- акцент внимания на обучение с увеличением объема информации на его познавательную, воспитательную и развивающую функции, которые призваны обеспечить формирование духовного мира человека, его приобщение к ценностям национальной и мировой культуры;

- пересмотр методики преподавания, выработку единых подходов к изучению русского языка;

- разработку лингвистических и методических проблем, связанных с отбором языкового материала и созданием учебных комплексов.

Таким образом, на данный момент обучение русскому языку ориентировано не только на профессиональную подготовку, но и на социально – культурную коммуникацию личности. В качестве базовой, структурной единицы обучения является учебно-научный текст, который позволяет судить об уровне и качестве знаний, который является основным источником научной информации. По отношению к языку это усвоенные профессиональные термины, понятия, словарный запас. Свободное владение вторым языком позволит личности претендовать на престижную работу, деятельность, повысить социальный статус и т.д.

Итак, через слово и через язык мы сможем воспитывать граждан, способных эффективно общаться на родном и русском языках, сможем участвовать в качественном выпуске специалистов, подготовленных к профессиональной и социально- культурной коммуникации.

Литература

1. Концепция развития образования РК // г. «Казахстанская правда». – 26 декабря, 2003.

2. Казахстан на пути ускоренной, экономической, социальной и политической модернизации. - Послание Президента народу Казахстана.

–Астана, 2005.

3. Образование – сокрытое сокровище. – Париж; ЮНЕСКО, 1997.

4. Новый Казахстан в новом мире. - Послание Президента народу Казахстана. – Астана, 2007.

5. Гауриева Г.М. Устное общение, средства и приемы его организации.

- Алматы, 2002.