К. фил.н. Хан Н.К., студ. Кравцова А.

Карагандинский государственный университет, Казахстан

К вопросу о гендерных исследованиях

В декабре 2009 года Президент Р.К. подписал закон «О государственных гарантиях равных прав и равных возможностей мужчин и женщин». Казахстан-третья (после Таджикистана и Кыргызстана) республика в Центральной Азии, принявшая закон о гендерном равенстве. Этот закон направлен на предотвращение дискриминации по признаку пола, на утверждение прогрессивных демократических отношений мужчин и женщин на основе национальных традиций и представляют государственные гарантии равенства их прав. Кроме этого, государством разработана система правового регулирования между социальными полами:

-концепция гендерной политики улучшения положения женщин в Р.К.(1997г)

-национальный план действий по улучшению положения женщин в Р.К.(1999г)

-стратегия гендерного равенства в Р.К. на 2006-2016 годы(2005г)

Как видим, данная государственная стратегия предусматривает решение задач по достижению равенства прав и возможностей мужчин и женщин.

Хотя в обществе не принято подчеркивать, что между мужчинами и женщинами (юношами и девушками) существуют значительные расхождения по большинству качеств, мы считаем, что они очень не похожи друг на друга. Частично это происходит по той причине, что женщины и мужчины исполняют различные социальные роли, и, как следствие, мы полагаем, что между ними имеют место различия, которые оправдывают эти роли. Наше общество также указывает нам, что мужчины и женщины отличаются и должны отличаться друг от друга. Кроме того, наша врожденная когнитивная привычка разделять все на категории и действовать на основе такого разделения, также способствует сохранению представления, что гендерные различия велики и актуальны. Мы еще больше склоняемся к тому, чтобы проводить грань между гендерами, и начинаем частично определять свою идентичность исходя из нашей гендерной принадлежности. Социальная гендерная психология переключает наше внимание с биологии на ситуативные и социальные силы, лежащие в основе разделения на мужчин и женщин, и тем самым снабжает нас указаниями в отношении того, как можно добиться гендерного равенства.

Следует обратить внимание на то, что включенность в общее дело, доброжелательность и простота в обращении между мужчинами и женщинами, ясное понимание собственных и общих жизненных целей и ценностей, посредством которых каждый человек обретает свое духовное достоинство и принимает достоинство другого человека, личная состоятельность и готовность прийти на помощь другим людям являются непременными составляющими построения успешной жизни в условиях гендерного равенства в обществе.

Изучение психологии мужчины и женщины и их отличий друг от друга имеет непосредственное отношение не только к человеку как таковому, но также ко всему обществу в целом. Традиционные черты женственности и мужественности переплетаются с современными, что позволяет значительно полнее, чем раньше, учитывать многообразие индивидуальных вариаций. Ученые отмечают, что различие полов имеет прежде всего социокультурный контекст, определяющий какие личностные и поведенческие характеристики в данное время и в данном обществе ожидаются от мужчины, а какие – от женщины, какие характеристики считаются людьми важными для мужчины, а какие – для женщины.

Для исследования в качестве опорной базы была определена наша школа. Целью нашего исследования стали гендерные особенности поведенческой мотивации юношей и девушек ранней взрослости, что позволило нам осуществить эксперимент по теме исследования, провести анкетирование среди учащихся школы и контролировать чистоту осуществляемого опыта.

Исходя из этого, нами были поставлены следующие задачи исследования:

1. осуществить теоретический обзор научной литературы по проблеме гендера;

2. выявить особенности гендерной политики в Казахстане;

3.дать социально-психологические характеристики юношам и девушкам в период ранней взрослости;        

4. эмпирически   изучить  гендерные различия и сходства юношей и девушек;

5. разработать рекомендации по выстраиванию равных отношений между юношами и девушками.

В ходе выполненного нами исследования нами были разработаны следующие рекомендации:

1. принимайте терпимо людей разного с вами пола и возраста, не пытаясь перевоспитывать их;

2. уважайте равные возможности людей обоих полов в достижении успеха, в различных сферах жизнедеятельности;

3. стремитесь приобщиться к какой-либо созидательной деятельности;

4. преодолевайте свое навязчивое желание сразу получить все, чего вы хотите добиться в жизни;

5. волевые усилия и труд приведут вас к серьезным результатам;

6. получайте полезный опыт в процессе преодоления внешних трудностей и внутренних проблем собственного "Я".

Литература

1.Антонов А. И., Медков В. М. Социология семьи. — М., 1996.

2. Волков А. Г. Семья — объект демографии. — М., 1986.

3.Зидер Р. И. Социальная история семьи в Западной и Центральной Европе (конец XVIII—XX вв.). — М., 1997.

4.Ковалев С. В. Психология современной семьи: Информационно-методические материалы к курсу «Этика и психология семейной жизни»: Книга для учителя. — М., 1988.

5.Tюгашев Е. А., Попкова Т. В. Семьеведение. — М., 2002.