Трофимова Ю.С., Мацибора А.О.

магистр педагогических наук

Академия «Кокше», г. Кокшетау, Казахстан

Воспитание детей в неполных семьях

 

          В неполной семье можно воспитать полноценного члена современного общества, но для этого нужно приложить вдвое больше усилий, чем для воспитания в полной семье. По-моему мнению это вполне возможно, многое зависит от родителя, который с ним находится, также от педагогов и окружающих ребенка людей и близких. Как сказал известный педагог А. С. Макаренко: " Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего - люди. Из них на первом месте - родители. Воспитывая детей, нынешние родители воспитывают будущую историю нашей страны, а значит - историю мира". Ведь даже в полной семье не всегда вырастают полноценные граждане нашего общества, готовые приносить ему пользу.                                                      Особое внимание нужно уделять неполным семьям, потому что обстановка в них усложнена отсутствием одного из родителей, что накладывает свой отпечаток на формирование целостной личности ребенка. Я попытаюсь выяснить, может ли один из родителей дать ребенку полноценное воспитание, сформировав у него правильное поведение и наделив теми качествами, которые присущи данному полу ребенка, чтобы ребенок был всесторонне развитой личностью. Неполная семья сталкивается со множеством проблем. Несмотря на то, что отношения в неполной семье хорошие, ребенок чувствует на себе отношение и внимание к себе окружающих, а это отношение в свою очередь не всегда правильное, кто-то жалеет, а некоторые просто насмехаются, не понимая всю серьезность и последствия этой проблемы. А последствия могут быть не однозначными, начиная хотя бы с того, что ребенок может ощущать себя неполноценным с  заниженной самооценки  и множеством  комплексов,  до того, что он может полностью замкнуться в себе. Многие психологи возвращались к проблеме воспитания в семьях, потому что основы всего закладываются именно  там.                                                                                      Семья – это ячейка общества. Именно в семье закладывается фундамент будущего – дети, именно там мужчина и женщина решают, иметь ли детей, в каком количестве и каким образом их воспитывать. Существует и другой вариант появления детей на свет – не в семье, а у матери-одиночки. Воспитание — формирование личности в целях подготовки к участию в общественной жизни в соответствии с нормами.                                                                    Развитие, формирование личности каждого ребенка зависит от влияния окружающей его среды. Очень часто это влияние в детские годы играет решающую роль во всей дальнейшей судьбе человека. Дети наряду с физическими потребностями обладают потребностями психического характера, удовлетворение которых очень важно для общего развития. Особенности взаимодействия ребенка с родителями, степень их отзывчивости, наличие эмоциональных связей и отношений привязанности оказывают влияние, как на протяжении всего периода детства, так и в дальнейшей жизни, являются своеобразным эталоном построения его отношений с другими людьми. Поэтому так важно, чтобы у каждого ребенка были и отец и мать [1]. Традиционно принято считать, что неполной называется такая семья, которая состоит из одного родителя с одним или несколькими несовершеннолетними детьми. Психологи выделяют еще дополнительную категорию неполных семей — это так называемые функционально неполные семьи, где присутствуют оба родителя, но в связи с профессиональными либо другими обстоятельствами мало оставляют времени для семьи, либо вообще забывают о своих воспитательных функциях.   Неполная семья образуется, как правило, вследствие расторжения брака, рождения внебрачного ребенка, раздельного проживания, смерти одного из родителей. В связи с этим необходимо выделять следующие разновидности неполных семей: осиротевшие, внебрачные, разведенные и распавшиеся. В зависимости от того, кто из родителей занимается воспитанием детей, выделяют материнские и отцовские неполные семьи. У неполных семей помимо отсутствия отца имеются и многие другие проблемы: сужен­ный круг внутрисемейного общения, материальные трудности, от которых немало зависят воспитательные возможности. Чаще всего воспитанием в неполных семьях занимается мать, но не всегда это получается, так как на ее плечи ложится не только забота и воспитание ребенка, но и материальное обеспечение. Чем больше женщина работает, тем меньше у нее остается времени на воспитание ребенка, поэтому ребенок все больше предоставлен себе.      Женщина, лишенная муж­ской поддержки, чаще всего психологически травмирована, и  это отражается на ее отношении к детям. Ребенок постоянно находится с матерью, он не видит дома мужчину, ему не с кого брать пример. Хорошо, если у ребенка есть дядя или дедушка, которые объяснят, в чем состоит мужская роль, какие обязанности должен выполнять мужчина, но это бывает не всегда. Подрастая, ребенок начинает интересоваться у матери кто его отец? почему его нет рядом? В большинстве случаев мать начинает говорить не правду, уже допуская ошибку, ведь ложь даже сказанная во благо, остается ложью. Становясь взрослее, ребенок начинает это понимать и нередко на этой почве возникают ссоры и конфликты, агрессия на окружающих. Если семья разводится,  ребенок чаще всего винит себя, главная задача родителей в этом случае объяснить, что его вины в этом нет, что его по-прежнему любят и уважают. К сожалению, многие родители этого не понимают и пытаются настроить ребенка против одного из родителей. Родители должны понимать, что для ребенка они важны оба, он не должен чувствовать себя обделенным в любви, ласки и заботе родителей. Какова роль матери в жизни ребёнка? Афанасьева [2] считает, что мать является самым первым воспитателем и са­мым первым наставником ребенка, именно от нее зави­сят счастье и будущее величие, обходительность и обра­зованность, справедливость, разум и вера ее детей.                                                           Невсегда мать может распознать переломный момент в жизни ребенка, так как она заботится о его материальном благосостоянии, и нередко заменяет нехватку общения, материальными ценностями. Чувство отцовства, видимо, приходит позже и не в той форме, что у женщин. Проблему семьи, где ребенок остается с отцом можно рассматривать с двух сторон, в зависимости от того, кто растет с отцом - дочь или сын, потому что психика мальчика и девочки совершенно разная. Отец - прежде всего мужчина, во всех его проявлениях, и ему недоступна та доля любви и ласки, которую может дать мать. Однако отец воспитывая мальчика может научить дисциплине и порядку, объяснить в чем заключается мужская работа, дать отцовскую заботу и поддержку, передать все лучшие качества. Если отец воспитывает девочку, тут приходится тяжелее, чем с мальчиком. В этом случае ему потребуются женская помощь и поддержка. Никакие материальные блага не смогут заменить теплоты общения, любви и понимания, которые могут дать оба родителя. Но если все-таки так сложились обстоятельства, что вместе родители не могут воспитывать ребенка по каким - либо причинам, то оставшийся родитель должен вкладывать в этого ребенка все свое свободное время, всю свою любовь. Таким образом, отсутствие отца усугубляет трудности внутрисемейного общения. Оставшись без отца, дети часто конфликтуют с матерями, не считаются с их мнением. По сло­вам матерей, 6,3% таких детей употребляют спиртные напит­ки, около 5% состоят на учете у психиатра. И это притом, что социальная жизнь неполной семьи ред­ко когда складывается без проблем. Согласно статистике 37% разведенных и 30% не состоящих в браке женщин по отноше­нию к себе, а иногда и к своим детям испытывали определен­ную предвзятость со стороны окружающих. А каждая 10-я женщина часто сталкивалась с отсутствием уважения, подоз­рением в аморальном поведении, повышенным интересом к личной жизни. 4% женщин считают, что они с обыватель­ской точки зрения представляют угрозу для других семей, 2% убеждены, что люди считают их детей асоциальными [3].          Потому что в отличие от материнства, со­стояния скорее бессознательного, во многом инстинктив­ного, отцовство — явление скорее мировоззренческого характера, нежели чувственного. Оно свидетельствует не только, а вернее, не столько о физической зрелости, сколько о духовной и социальной, отцовский дар в ярком выражении встречается крайне редко. Нередко мужчины не хотят де­лить внимание и любовь жены ни с кем, даже с соб­ственным потомством. В неполных семьях вопросу воспитания ребенка необходимо уделять значительно больше внимания, так как ответственность за всестороннее гармоничное развитие личности ребенка ложится на плечи одного из родителей. Отсутствие, например,  отца, приводит к серьезным нарушениям психического развития ребенка, снижению его социальной активности, а также к различным отклонениям в поведении и состоянии психического здоровья.                  Исследуя, вопрос воспитания в неполных семьях  могу сделать вывод, что в любой семье,  не обязательно полной, но в которой у матери с отцом хорошие взаимоотношения, ребенок может быть вполне хорошо воспитан. Мы всячески должны создавать и сохранять счастливые семьи, чтобы семья была самым теплым и уютным местом на Земле, чтобы всегда был дом, куда хотелось возвращаться. Не могу не вспомнить цитату из романа "Анна Каренина"(1875) Л.Н. Толстого: "Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему". Проблема неполных семей это проблема не только отдельной семьи, но и общества в целом, проблема нашего мировоззрения и миропонимания.   Не всегда полная семья  есть залог успешного воспитания детей. Можно сделать вывод, что успех воспитания и отношение детей к родителям зависит не столько от полноты семьи, сколько от взаимоотношений в ней. Мать должна выполнять свои функции в семье – быть примером для девочки и поддержкой и опорой для мальчика, создавать уют и комфорт для всех членов семьи, оказывать своевременную помощь и поддержку, при этом, не навязываясь и не опекая ребенка чрезмерно. Обязанности отца состоят в обеспечении семьи материальными благами. Для детей отец – это, прежде всего образец мужчины, мальчик стремится быть похожим на него, а девочка подсознательно ищет  подобного мужа в будущем. Отец должен уметь и хотеть делиться с детьми опытом и знаниями, принимать активное участие в воспитании и развитии. И, чтобы этот образ был положительным, родители должны уметь не только слушать, но и слышать друг друга и своего ребенка, понимать и любить, поддерживать и заботиться. Быть примером и гордостью для своих детей.

Литература:

1. Колесниченко Е. А. "Психологические проблемы современной российской семьи" В 3-х частях. -  2 часть/Под общей редакцией доктора психологических наук В.К. Шабельникова и кандидата психологических наук А.Г. Лидера. - М., 2005. - 360 с.                                                                                                           2.  Афанасьева Т. М. Завтрашние родители/Тамара Афанасьева - М.: Педагогика-Пресс, 2002. - 99, с.20                                                                                                3. Николаева Я. Г.  "Воспитание в неполной семье"  Вес: 120г, Кол-во страниц: 159 Я.Г. Николаева. — М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2006. — 159 с.