Психология и социология/9.Психология развития

студентка V курса факультета дошкольного и начального образования Исенбаева И.М.

Орский гуманитарно-технологический институт (филиал)

Оренбургского государственного университета, Россия

К вопросу становления образа «Я» у детей 4-5 летнего возраста

Проблема становления образа себя у детей дошкольного возраста на сегодняшний день особо актуальна, так как она прочно связана с потребностью определения степени важности человека, его способности и возможности решать задачи современности, с проблемами ценностей современного человека, и наконец, определения последним себя как части социума.

Приобщение ребенка к социальному миру, построение отношений с другими людьми, по мнению большинства отечественных и зарубежных психологов, начинается с формирования представлений о себе о чем свидетельствуют позиции Л. И. Божович, А. Н. Леонтьева, М. И. Лисиной, В. С. Мухиной, Т. Шибутани, Д. Б. Эльконина.

В частности, Л. И. Божович связывает развитие личности с развитием самосознания, аффективным компонентом которого по ее мнению является самооценка. В связи с этим основными личностными новообразованиями в ее концепции являются новообразования самосознания: самооценка и стремление быть «хорошим», то есть соответствовать требованиям взрослых.

В работах В. С. Мухиной подчеркивается, что самосознание с первых лет жизни складывается через идентификацию, отождествление себя с кем-либо, отделение себя как уникальной персоны со своей психологической сущностью, отличной от других и только такими этапами достигается индивидуализация.

Еще одну важную особенность формирования самооценки можно отметить в исследованиях Т. Шибутани. Согласно его теоретическим позициям, самооценка имеет тенденцию к самоподкреплению, т.е. обладает некоторой инерционностью и с возрастом становится все более автономной, независимой от реакции других, даже значимых субъектов.

Многие психологи к движущим силам детского развития в целом и самосознания в частности, относят деятельность и общение. Так, М. И. Лисина считает, что формирование образа себя происходит благодаря взаимодействию трех основных факторов его развития: индивидуального опыта ребенка, опыта его общения со взрослыми и опыта его общения со сверстниками. Каждый из этих факторов накладывает свой специфический отпечаток на построение образа самого себя, выполняя при этом различные функции, значение которых изменяется на каждом возрастном этапе.

На протяжении всего дошкольного возраста можно проследить изменения в представлениях ребенка о себе: он начинает более правильно представлять себе свои возможности, понимать, как относятся к нему окружающие, чем вызывается это отношение. А к концу дошкольного возраста у нормально развивающихся детей должны сформироваться первичные формы самосознания - знание и оценка ребенком своих качеств и возможностей, открытие им для себя своих переживаний, что составляет основное новообразование этого возраста. Подтверждением тому, высказывания Д. Б. Эльконина о том, что ребенок в дошкольном возрасте проходит путь от выделения себя среди других к самосознанию, открытию своей внутренней жизни.

Также образ самого себя складывается у детей в условиях взаимодействия индивидуального опыта ребенка и опыта общения с другими людьми.

Так же важно отметить, что значительную роль в становлении представлений о себе у ребенка занимает игра. Так, по мнению ученых А. Н. Леонтьева и Д. Б. Эльконина, коллективная ролевая игра в дошкольном возрасте не только расширяет поведенческий репертуар ребенка и служит незаменимой школой общения, но и облегчает ему осознание собственных качеств и потенциальных возможностей.

Итак, развитие представлений о себе является важной основой осознания ребенком себя в этом мире, выделения своей ценности, уникальности и связи с другими людьми посредством включения малыша в активное действие. Включение ребенка в специально организованный процесс общения с близкими взрослыми и сверстниками создает условия для развития представлений о себе у детей.

Таким образом, по мнению большинства психологов именно в первые 4-6 лет онтогенеза происходит формирование базовой структуры личности человека и заложение основ Я-концепции. В этой связи необходимо использовать потенциал дошкольного возраста в аспекте рассматриваемой проблемы.

Литература:

1. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. – М. : Мозайка Синтез, 1996. – 464 с.

2. Леонтьев, А. Н. Деятельность, сознание, личность / А. Н. Леонтьев. - М.: Смысл, 2005. - 431 с.

3. Лисина, М. И. Общение с взрослыми у детей первых 7 лет жизни / в кн. : Хрестоматия по детской психологии : от младенца до подростка. – М. : МПСИ, 2005. – С. 148 - 168.

4. Мухина, В. С. Возрастная психология / В. С. Мухина. – М. : Академия, - 2006. – 608с.

5. Шибутани, Т. Социальная психология / Т. Шибутани. – М. : Феникс, 2009. – 544 с.

6. Эльконин, Д. Б. Психология игры / Д. Б. Эльконин. – М. : Академия, - 1998. – 304с.