Булгаков И.А., преподаватель физического воспитания,

Восточно-Казахстанский гуманитарный (педагогический) колледж, Казахстан

ОСОБЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

ДЕТЕЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

В начальном общем образовании важное место отводится физическому воспитанию учащихся, которое является неотъемлемой частью всей учебно-воспитательной работы школы и занимает важное место в подготовке учащихся к жизни, к общественно-полезному труду.

Для учащихся начальной школы проведение уроков физической культуры имеет свою специфику и особенности, обуславливаемые анатомо-физиологическими и психологическими особенностями обучаемых.

Используя способность детского организма надежно «впитывать» понравившуюся информацию, материал, учитель должен по возможности провести урок так, чтобы учащиеся запоминали и использовали материал урока с удовольствием, с каждым разом ожидая новой «порции». В этом плане, очень интересно, рассмотреть игровые уроки, поскольку правильное проведение таких уроков создает благоприятные предпосылки для успешной деятельности учащихся во внеклассной и внешкольной формах занятий физической культурой. Урок-игра, незаметно внедряемый в повседневный быт детей, оказывает положительное влияние на физическое воспитание младших школьников.

В начальных классах ученики должны иметь представление о правильном двигательном режиме, осознавать значение утренней гигиенической гимнастики, физической культуры, активного отдыха во внеурочное время, знать, какая одежда и обувь нужны для занятий физическими упражнениями, следить за правильностью осанки, знать правила закаливания.

Формирование двигательных умений и навыков в начальных классах проводится согласно с учебной программой, которая предусматривает обучение учеников упражнениям основной гимнастики, легкой атлетики, игр, лыжной подготовки, плавания.

В младшем школьном возрасте естественное физиологичное развитие двигательных качеств имеет свои особенности: ловкость и скорость движений развиваются интенсивнее, чем сила и выносливость. Для методики физического воспитания важно учитывать то, что мышца как орган ощущения созревает раньше, чем как рабочий орган. У детей с 7 до 13 лет наблюдаются наибольшие сдвиги в развитии координации движений. Учитывая это, важно правильно определить содержание и методы физического воспитания, которые бы содействовали развитию у детей двигательных качеств в соответствии с их возрастными особенностями.

Формирование интереса и привычки к систематическим занятиям физической культурой и спортом - необходимое условие успешного осуществления физического воспитания школьников.

Организуя деятельность учеников на уроках физической культуры, учитель вынужден вести постоянный поиск наилучших способов решения целого ряда возникающих перед ним и учащимися задач. В некоторых наиболее типичных случаях он может, конечно, пользоваться уже известными способами организации деятельности детей. Но условия, в которых ведется обучение, никогда не бывают стандартными, они настолько различны, что работа учителя должна представлять собой постоянный творческий поиск.

Таким образом, учителю приходится постоянно решать немало задач, чтобы как можно лучше руководить деятельностью каждого ученика. Для этого учитель необходимо научиться пользоваться методами ведения урока, такие как фронтальный, посменный, поточный, групповой, круговой и индивидуальный способы.

Таким образом, исходя из выше изложенного, следует, что:

1. Специфика воспитания младших школьников обусловлена их анатомо физиологическими и психологическими особенностями. В младшем школьном возрасте ведущий вид деятельности - это игра, поэтому уроки по физическому воспитанию необходимо планировать с учетом этой очень важной особенности.

2. Одно из ведущих мест в системе средств физического воспитания и обучения детей младшего школьного возраста принадлежит игре. Именно игры способствуют усвоению самых различных знаний, умений, развитию двигательных способностей. Взаимосвязь игры и учения проявляется во влиянии игры на формирование элементов учебной деятельности.

3. Содержание уроков физической культуры в младших классах должно быть наполнено сказочными и игровыми сюжетами, что дает возможность поддерживать высокий эмоциональный настрой учащихся, повышать интерес к двигательной деятельности на занятиях и во внеурочное время, легко и успешно адаптироваться к школьной жизни.

4. На уроках физической культуры в младших классах рекомендуется проводить общеразвивающие упражнения различной направленности с использованием музыкального сопровождения. Особое внимание должно уделяться специальным упражнениям для формирования правильной осанки и коррекции плоскостопия.

С учащимися младших классов целесообразно проводить на уроках игры с выполнением разнообразных упражнений, т.е. игры с бегом, с прыжками, с лазанием, игры с метанием и ловлей и др. Ежедневное проведение таких игр позволяет успешно решать проблемы перегрузки учащихся, рациональной организации физического и трудового воспитания, активного повседневного отдыха, столь необходимого для гармоничного развития детей.

Целесообразно с детьми младшего школьного возраста проводить праздники, дни здоровья, спортивные развлечения, походы. Они способствуют повышению функциональных и адаптационных возможностей детского организма, оказывают общеукрепляющее влияние, выступают как мощное средство формирования всесторонне развитой личности.